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化学学科理解研究综述

*

，

吴俊杰姜建文

(，330022)

江西师范大学化学化工学院江西南昌

:。

摘要化学学科理解是新一轮基础教育课程改革背景下以核心素养培养为目的的中学化学教学转变的关键通过

，CiteSpace，，“”

查阅文献以为分析工具结合文献计量分析法和文献文本分析法对化学学科理解研究相关文献进行

，。

计量可视化分析和研究述评并对研究中凸显的问题进行讨论

:;;

关键词课程改革化学学科理解研究综述

文章编号:1005－6629(2021)08－0015－06中图分类号:G633.8文献标识码:B

《(2017)》，105。，

普通高中化学课程标准年版要求教师限得中文文献总计篇剔除无关及弱相关文献

［1］

。40。

进一步增进化学学科理解化学学科理解是指教师得样本文献篇

对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、

，，

结构化的认识它不仅仅是对化学知识的理解还包括1计量可视化分析

［2］

对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解。教，

对文献进行计量可视化分析可以直观地了解研

，

师对所教学科如何理解如何将正式的课程转化为实，。

究热度及其变化迅速挖掘研究热点及其转变通过

［3］

施的课程也就成了学科核心素养落地的核心问题。CNKI，CiteSpace，

自带的文献计量分析功能结合软件

，，。

故随着核心素养导向的高中化学课程改革的深化教对所得样本文献进行计量可视化分析结果如下

、

师的化学学科理解问题是新的内涵丰富且必要的研1.1发文趋势分析

［4］

究领域。近两年已有部分学者对化学学科理解展开CNKI“

通过文献计量分析功能统计化学学科理

，。

了相关研究且从发文趋势可知研究热度迅增那么该”，