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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表
STEAM教育理念下高校课程思政建设的路径
说明
STEAM教育理念的创新性、跨学科融合的特点为高校思政教育提
供了丰富的契机。通过STEAM教育中的创新思维与批判性思维的培养,
能够激发学生的思想活力,使他们更加关注社会的进步与变革。而思
政教育所倡导的价值观和社会责任感,恰恰能够为学生的创新思维提
供正确的引导和方向。两者在目标上存在高度的契合,创新教育的引
领作用与思政教育的引导作用相辅相成,共同促进学生的全面发展。
当前,高校课程思政建设面临理念认同上的难题。虽然思政教育
作为党的教育方针政策之一,得到国家高度重视,但在实际教学过程
中,部分教师对于课程思政的理解较为片面或模糊。部分课程尤其是
专业课程的教师,可能对课程思政的理解停留在表层,未能深刻挖掘
其内涵,致使思政教育未能与专业课程深度融合,无法形成有效的协
同效应。因此,在具体实施过程中,存在理念难以认同与融合的局面。
STEAM教育中的团队协作模式为思政教育提供了契机。团队合作
能够让学生在互动中互相学习,培养良好的合作精神,而思政教育也
可以通过集体的学习与讨论,帮助学生树立正确的集体主义观念。在
团队合作的过程中,学生不仅能提高自己的合作能力,还能在集体中
体会到共同的责任感和使命感,进而加深对国家、社会和集体的认同
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感。
当前高校课程思政建设面临诸多挑战,但同时也蕴藏着丰富的机
遇。通过不断探索和创新,在政策支持、跨学科协作、信息化技术等
多方面的推动下,课程思政的建设能够迎来新的发展阶段。
STEAM教育理念的核心之一是通过跨学科的整合,培养学生的创
新思维。这一理念强调科学、技术、工程、艺术与数学等学科的交叉
融合,鼓励学生在解决实际问题时能够从不同学科的角度进行多维思
考。创新思维的培养不仅有助于学生掌握专业知识,也能够激发他们
的创造力,从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。
本文仅供参考、学习、交流用途,对文中内容的准确性不作任何
保证,仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析,不构成相关领域
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目录
一、STEAM教育理念的核心价值与高校思政目标融合的契机4
二、当前高校课程思政建设的挑战与机遇8
三、STEAM教育理念对思政课程的影响与潜力分析11
四、跨学科协同推动高校思政教育的创新路径15
五、STEAM课程设计中思想政治元素的有效融入策略19
六、培养批判性思维与创新能力的课程思政路径探索23
七、现代技术驱动下的高校课程思政教育新形式28
八、项目化学习与思政教育融合的路径与实践31
九、多元化评价机制在STEAM教育下思政课程中的应用36
十、教师专业发展与课程思政建设的协同推进方法41
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一、STEAM教育理念的核心价值与高校思政目标融合的契机
(一)STEAM教育理念的核心价值
1、创新思维的培养
STEAM教育理念的核心之一是通过跨学科的整合,培养学生的创
新思维。这一理念强调科学、技术、工程、艺术与数学等学科的交叉
融合,鼓励学生在解决实际问题时能够从不同学科的角度进行多维思
考。创新思维的培养不仅有助于学生掌握专业知识,也能够激发他们
的创造力,从而为未来的职业生涯打下坚实的基
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