幼儿园语言活动教案小手变变变.docxVIP

幼儿园语言活动教案小手变变变

一、教学内容

本次活动选自幼儿园语言领域教材，活动章节为《小手变变变》。活动内容主要是让幼儿通过观察、模仿和创造，学习手部动作和语言的协调，培养幼儿的手部协调能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.培养幼儿的手部协调能力，提高幼儿的动作灵活性和准确性。

2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。

3.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的创新能力和审美能力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿能够通过手部动作和语言的协调，完成简单的语言表达和动作创新。

难点：让幼儿能够灵活运用手部动作和语言，创造出丰富多样的表达形式。

四、教具与学具准备

教具：课件、音乐、手偶等。

学具：幼儿自带的手工作品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示课件，引入本次活动主题，激发幼儿的兴趣。

2.观察与模仿：教师展示手部动作，让幼儿观察并模仿，培养幼儿的手部协调能力。

3.创新与表达：教师引导幼儿通过手部动作和语言，表达自己的情感和想法，培养幼儿的语言表达能力。

4.实践与展示：幼儿动手制作手工作品，展示自己的创新能力和审美能力。

六、板书设计

板书内容：小手变变变

板书形式：教师在黑板上画出手部动作的简图，旁边列出相关的词汇和句子。

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，向家长展示本次活动学到的手部动作和语言表达。

2.作业答案：幼儿能够通过手部动作和语言，表达自己的情感和想法。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿通过手部动作和语言，表达自己的创意思维。同时，鼓励幼儿多参加幼儿园的语言活动，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析

一、导入环节的设计

1.教师展示一个有趣的手部动作，例如变魔术般地让手变成小鸟飞舞，引起幼儿的好奇心。

2.教师与幼儿互动，询问幼儿是否愿意一起来探索手部动作的奇妙之处。

3.教师简要介绍本次活动的内容和目标，让幼儿对活动有一个初步的了解。

通过这样的导入设计，能够有效吸引幼儿的注意力，激发他们对活动的兴趣和参与欲望。

二、手部动作与语言表达的协调

1.教师展示一个简单的手部动作，例如拍手、挥手等，并配上相应的语言描述，如“拍手欢迎”、“挥手告别”。

2.教师邀请幼儿模仿并重复这些动作和语言，引导他们注意到手部动作与语言的对应关系。

3.教师逐渐增加手部动作的难度和复杂性，同时引导幼儿用语言来描述这些动作，如“小手变魔术”、“小手画画”等。

通过这样的实践，幼儿能够更好地将手部动作与语言表达相结合，提高手部协调能力和语言表达能力。

三、创新与表达的实践

1.教师提供一个简单的手部动作，如揉纸、折纸等，并鼓励幼儿用自己的语言来描述这个动作的过程和结果。

2.教师邀请幼儿尝试用自己的方式来创新这个手部动作，并用自己的语言来表达创新的想法和感受。

3.教师可以组织一个小展示环节，让幼儿向其他同学展示自己的创新作品，并分享自己的创新过程和感受。

通过这样的实践，幼儿能够培养创新能力和审美能力，同时提高语言表达能力和自信心。

四、作业设计

1.请幼儿回家后，向家长展示本次活动学到的手部动作和语言表达，并尝试与家长一起进行一些创新实践活动。

2.教师可以提供一份作业指导，列出一些手部动作和语言表达的例子，让幼儿和家长一起进行模仿和创新。

通过这样的作业设计，幼儿能够在家庭环境中继续实践和巩固所学内容，同时与家长共同度过愉快的亲子时光。

五、课后反思及拓展延伸

2.教师可以组织一些类似的拓展活动，如手工艺制作、角色扮演等，让幼儿通过手部动作和语言，表达自己的创意思维和情感体验。

通过这样的课后反思和拓展延伸，教师能够不断提高教学水平，幼儿也能够得到更全面的发展。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、生动、富有感染力的语言，语调要适中，既不过高也不过低。通过变化语调，引起幼儿的注意力，增强语言的吸引力和说服力。

2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入、实践和展示环节，可以适当延长时间，让幼儿有足够的时间观察、模仿和创造。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导幼儿积极思考和参与。提问要面向全体幼儿，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。

4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示课件、讲故事或示范手部动作等方式，创造一个生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和参与欲望。

教案反思：

1.教学内容的选择：本次活动选择了与幼儿生活密切相关的《小手变变变》作为教学内容，适合幼儿的年龄和发展水平。在今后的教学中，可以继续关注幼儿的生活经验和兴趣点，选择更贴近他们的教学内容。

2.教学方法的选择