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中班科学教案蜡不喝水
汇报人：
CONTENTS
PartOne
教案目标与准备
PartTwo
教学内容介绍
PartThree
教学方法与步骤
PartFour
实验操作与观察
PartFive
总结与讨论
教案目标与准备
PARTONE
教学目标
通过实验观察，让学生理解蜡不吸水的特性，培养科学探究能力。
理解蜡的特性
指导学生细致观察实验过程，记录蜡与水的相互作用，提高观察力。
培养观察力
通过有趣的实验活动，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。
激发科学兴趣
教学准备
01
选择不同颜色和大小的蜡烛，以及透明的容器装水，用于实验观察。
准备蜡烛和水
02
准备火柴或打火机点燃蜡烛，以及计时器记录蜡烛燃烧时间。
准备实验工具
03
准备湿毛巾和灭火器，确保实验过程中能够迅速应对意外情况。
准备安全防护
04
设计简单的记录表，让孩子们记录蜡烛燃烧前后的变化，培养观察力。
准备观察记录表
教学内容介绍
PARTTWO
蜡烛的特性
蜡烛燃烧时会产生光和热，火焰的温度足以熔化蜡烛本身，形成循环。
燃烧特性
蜡烛在常温下为固态，点燃后逐渐熔化成液态，冷却后又会重新凝固。
物理状态变化
水与蜡的关系
蜡具有疏水性，能够形成一层保护膜，阻止水分渗透，这是蜡不被水吸收的原因。
蜡的防水特性
蜡的熔点较低，当蜡遇到热水时会融化，但不会与水混合，保持其原有的形态。
蜡的熔点特性
蜡的密度小于水，因此蜡块会浮在水面上，不会被水吸收或溶解。
蜡的密度特性
蜡的化学结构稳定，不易与水发生化学反应，因此在水中不会发生分解或溶解。
蜡的化学稳定性
教学方法与步骤
PARTTHREE
引导学生提问
通过实验演示蜡烛燃烧，激发学生好奇心，引导他们提出关于蜡烛特性的疑问。
创设问题情境
引导学生对蜡烛燃烧现象提出假设，比如“蜡烛燃烧需要空气吗？”并设计实验验证。
引导学生进行假设
鼓励学生提出开放式问题，如“蜡烛燃烧后为什么会变短？”以促进深入思考。
鼓励开放式提问
01
02
03
实验操作指导
通过实验观察蜡遇水不溶解的现象，让学生理解蜡的疏水性。
理解蜡的特性
通过有趣的实验活动，激发学生对科学现象的好奇心和探索兴趣。
激发探索兴趣
指导学生细致观察实验过程，记录蜡与水接触后的变化，培养科学观察力。
培养观察力
观察记录方法
准备蜡烛和水
选择不同颜色和大小的蜡烛，以及透明的容器装水，用于实验观察。
准备实验工具
准备观察记录表
设计简单的表格，让孩子们记录蜡烛燃烧前后的变化，培养观察力。
准备火柴或打火机点燃蜡烛，以及计时器记录蜡烛燃烧时间。
准备安全防护
准备湿毛巾和灭火器，确保实验过程中能迅速应对意外情况。
实验操作与观察
PARTFOUR
实验材料准备
蜡烛燃烧时会产生光和热，火焰的温度足以熔化蜡，但不会燃烧纸张。
燃烧特性
01
蜡烛在常温下是固态，点燃后逐渐熔化成液态，冷却后又会重新凝固。
物理状态变化
02
实验步骤演示
通过实验演示蜡烛燃烧，激发学生好奇心，引导他们提出关于蜡烛特性的疑问。
创设问题情境
01
鼓励学生提出开放式问题，如“蜡烛燃烧后为什么会变短？”以促进深入思考。
鼓励开放式提问
02
指导学生根据已有知识对蜡烛燃烧现象提出假设，如“蜡烛燃烧需要氧气吗？”
引导学生进行假设
03
观察记录要点
蜡具有疏水性，能够形成一层保护膜，阻止水分渗透，如蜡烛燃烧时水珠无法浸湿蜡烛。
蜡的防水特性
当蜡暴露在高温下时，水的热量会导致蜡融化，但水本身不会与蜡发生化学反应。
水对蜡的影响
蜡块在水上可以漂浮，这是因为蜡的密度小于水，这一现象可用来解释蜡与水的物理关系。
蜡的浮力现象
蜡不溶于水，这是由于蜡分子与水分子之间缺乏相互吸引，因此水无法溶解蜡。
蜡的溶解性
总结与讨论
PARTFIVE
实验结果分析
选择不同颜色和大小的蜡烛，以及透明的容器装水，用于实验观察。
准备蜡烛和水
准备打火机、火柴、温度计等工具，确保实验安全和数据记录。
准备实验工具
设计简单的观察记录表，让孩子们记录蜡烛燃烧前后的变化。
准备观察记录表
准备安全教育视频或图片，教育孩子们正确使用火源和预防火灾。
准备安全教育材料
学生提问解答
蜡烛燃烧时会产生光和热，火焰的温度足以熔化蜡，但不会燃烧容器。
燃烧特性
01
蜡烛在燃烧过程中，固体的蜡会逐渐转变为液态，最后化为气体散失。
物理状态变化
02
科学原理讲解
理解蜡的特性
01
通过实验，让学生观察蜡在水面上不溶解的现象，理解蜡的疏水性。
培养观察力
02
指导学生细致观察实验过程，记录蜡与水接触后的变化，培养科学观察力。
激发探索兴趣
03
通过有趣的实验活动，激发学生对科学现象的好奇心和进一步探索的兴趣。
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