《演讲与口才》教案 第10课 沟通表达.pdfVIP

沟通表达第10课

课题沟通表达

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解称呼和寒暄的表达技巧

（2）掌握赞美和批评的表达技巧

教学目标（3）掌握说服和拒绝的表达技巧

思政育人目标：

（1）树立与他人和谐相处、礼貌沟通的意识

（2）具备实事求是、严谨认真的态度

教学重点：称呼和寒暄的表达技巧、赞美和批评的表达技巧

教学重难点

教学难点：说服和拒绝的表达技巧

教学方法案例讲解法、讲授法、互动讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

1节课：考勤（2min）→案例导入（8min）→新知讲解（25min）→口才训练营（10min）

教学设计2节课：问题导入（5min）→新知讲解（20min）→口才训练营（10min）→研学思政（5

min）→课堂总结（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】使用APP进行签到培养学生的组

考勤

织纪律性，掌握学

（2min）

【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因生的出勤情况

【教师】讲述案例“季羡林“抄书””并提问：从季羡林的“抄书”行为

中，你有什么启发？在人际交往和社交语言表达中，如何把握说话、沟

通时的分寸，处理好与他人的关系？并随机邀请学生回答

20世纪50年代，季羡林在北京大学讲授语言学。一天，一位学生来向

借一本语言学方面的书籍。季羡林一下子犯了难，学生要借的这本书是极其珍

贵的孤本古籍，如果在翻阅的时候稍有污损，都将是不可估量的损失。但面对

学生渴求的目光，季羡林又不忍心拒绝，便对他说：“你过一个礼拜后再过来通过案例导入

取，行吗？”学生欢欢喜喜地走了。环节，引导学生思

案例导入……（详见教材）考如何把握说话、

（8min）沟通时的分寸，处

【学生】聆听、思考、回答理好与他人的关

【教师】归纳概括并补充学生的回答系

其实，当初学生来借书的时候，季羡林完全可以向他说清实情，当场婉言

拒绝，学生也是一定能够理解的，但季羡林却以这样一种出人意料的方式满足

了学生的要求，实在令人感动、感叹！季羡林在学术上堪称一代大师，在做人

处世方面也是令人崇敬的一世楷模。

在人际交往和社交语言表达中，人们应坚持“平等、友善、自尊、自爱”

的原则，既不自卑、妄自菲薄，又不盛气凌人、高高在上，在了解社交对象的