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基于教育生态学的应急语言教学模式探究
前言：语言作为人际交往的基础因素，在人们应对突发情况时具有“减灾”功能。为更好地服务于突发事件，应急语言人才的培养应列入高校培养计划之中。基于此，文章从教育生态学出发，提出“专业+英语”双语双师探究式教学模式，并针对当前教学中的失衡现象提出对策，以期构建和谐课堂生态，促进师生共生共长，为应急语言人才的培养提供参考。
教育部国家语委2012年曾印发《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2025年)》，明确提出了建立特定领域专业语言人才的招募储备机制。然而时至今日，应急语言人才极度匮乏，应急
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