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1溶液的形成(第一课时)教学设计
Teachingdesignofsolutionformation(
firstclass)
编订：JinTaiCollege
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1溶液的形成(第一课时)教学设计
前言：小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、
性质、结构与变化规律，创造新物质。是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、
结构、性质、及变化规律的自然科学。本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是
初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标
认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常
见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实
验现象。
重点和难点
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系
。
难点：对溶解过程的理解。
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实验准备
五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
课时安排2课时
--
本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组
织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导
、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
教学过程
点评
情境创设
教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化
铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？
学生1:看到不同颜色的液体。
学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。
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学生3：可能是色素溶在水里的结果。
……
教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的
溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？（教师板书课
题1：溶液的形成）
学生齐答：想！
教师活动：下面请同学们做：
“活动与探究（一）几种固体物质溶解于水”
药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水
仪器：玻璃棒、100ml烧杯三个、药匙
展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力
。
食盐
糖
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硫酸铜晶体
现象
结论
培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液、溶质、溶剂。
学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部
分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：
学生回答：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体
都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。
结论是：它们都能溶于水中。
培养学生的语言表达能力。
教师：很好。还有没有不同的现象和结论的？
学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。
教师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有
什么办法使它完全被水溶解？
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学生乙：可加水。
学生丙：还可加热。
教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们
再来观察老师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观
察有些什么特点。
培养学生分析、观察和归纳总结能力，由点带面，由一般到特殊
，从而得出溶液等概念。
学生1：它们的颜色不同。
学生2：每一种液体都一样。
学生3：它们都是混合物。
教
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