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基于物理美的《两种电荷》教学过程设计

两种电荷是中学物理电学的起始课程，知识和内容比较多，这一节的重要内容有两种电

荷、子及其结构以及导体和绝缘体。由于探究摩擦起电的实质需要建立一个子结构模型，

所以在这一节中需要中学生发挥良好的空间思考能力，对于教师来说，本节内容教学难度较

[§)0

【引入新课】：请同学们仔细观察我手中的细棒，摩擦过后的细棒靠近比较轻小物体时会出现

什么样的现象呢？

【提问】：经过摩擦过后的细棒为什么可以吸引比较轻的纸屑呢，同学们还能在生活中找到哪

些类似的现象呢，请举出一些例子。

【板书】：§摩擦起电

【联系生活】：观察下图，让学生思考这些物体是怎样带

上电的。

人体静电汽车静电

头发静电显示屏静电

【物理美】

通过这样的小实验使学生有参与感，感受物理在生活中无处不在，从而使学生乐于探索自然

现象。

给出一个气球，一根玻璃棒，一根橡胶棒，还有丝绸，毛皮等物体，让学生思考怎样使

它们带上电

【探究新知】根据学生思考的结果，老师展示摩擦起电的实验，并由学生观察实验现象并尝

试进行总结。

【教师总结并板书】：

1,带了电的物体如果一个物体有吸引其它轻小物体的性质。

2,摩擦生电的操作过程是通过摩擦的方法使物体带上电。

3,想要让一个物体带电可以通过摩擦起电、接触起电和感应起电的方式。

【物理美】

通过探究实验，展现物理情景的美和物理实验的美。

【探究活动】观察带电体相互接近时会出出现什么情况。

【描述

现象】

1,

把一根

被丝绸

摩擦过

的玻璃

棒放在把另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒的旁边时彼此之间会相互排斥。

2,把一根被毛皮摩擦过的橡胶棒放在另一根同样被毛皮摩擦过的橡胶棒旁边时彼此之间

会相互排斥。

3,把一根被丝绸摩擦过的玻璃棒放在另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒旁边时彼此会相互吸

引。

【物理美】

通过实验现象，感受由特殊到一般的推理过程，感受物理思维之美和规律之美，通过常

规教材和实验相结合，全面培养学生的审美能力以及观察能力和概括能力。

【推进思考】

在地球上一共有多少种不同的电荷？

二.经过丝绸摩擦过后的玻璃棒和经过毛皮摩擦过后的橡胶棒分别带什么样的电荷？

【给出答案】

一.有且只有两种电荷，分别是正电荷以及负电荷。

二、分别是正电荷和负电荷。

【启发思考】

我们怎样判断一个物体是不是带电的以及判断它的及带电量又是多少呢？

【分步讨论】

一、已知一个带电的物体可以吸引一个轻小物体，那么这个被吸引的物体是不是