人教版高中物理选择性必修第二册第2章 章末小结.pptxVIP

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第二章电磁感应;章末小结;方法归纳提炼;知识网络构建;方法归纳提炼;一、“三定则、一定律”的应用

“三定则”指安培定则、左手定则和右手定则,“一定律”指楞次定律。

1.“三定则、一定律”的应用技巧;2个定则:①无论是“安培力”还是“洛伦兹力”,只要是“力”都用左手判断;

②“电生磁”或“磁生电”均用右手判断。;2.用楞次定律判定感应电流方向的基本思路

“一原、二感、三电流”:①明确研究回路的原磁场——弄清研究的回路中原磁场的方向及磁通量的变化情况;

②确定感应电流的磁场——根据楞次定律中的“阻碍”原则,结合原磁场磁通量变化情况,确定感应电流的磁场的方向;

③判定电流方向——根据感应电流的磁场方向,运用安培定则判断感应电流的方向。;3.楞次定律中“阻碍”的主要表现形式

(1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”;

(2)阻碍相对运动——“来拒去留”;

(3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”;

(4)阻碍原电流的变化(自感现象)——“增反减同”。;1.(多选)(2024·四川绵阳高二阶段练习)如图甲所示,绝缘的水平桌面上放置一金属圆环,在圆环的正上方放置一个螺线管,在螺线管中通入如图乙所示的电流,电流从螺线管a端流入为正,以下说法正确的是();答案:BD;增加,故圆环面积有收缩的趋势,故C错误;0~1s内螺线管在圆环中产生的磁场为向上增加,由楞次定律,对应的感应电流产生的磁场方向向下,所以感应电流方向为顺时针;2~3s螺线管在圆环中产生的磁场为向下增加,根据楞次定律对应的感应电流产生的磁场向上,所以感应电流方向为逆时针,故D正确。;二、电磁感应中的综合问题

此类问题涉及电路知识、动力学知识和能量观点,综合性很强,解决此类问题要注意以下三点:

1.电路分析

(1)找“电源”:确定出由电磁感应所产生的电源,求出电源的电动势E和内阻r。

(2)电路结构分析

弄清串、并联关系,求出相关部分的电流大小,为求安培力做好铺垫。;2.力和运动分析

(1)受力分析:分析研究对象(常为金属杆、导体线圈等)的受力情况,尤其注意安培力的方向。

(2)运动分析:??据力与运动的关系,确定出运动模型,根据模型特点,找到解决途径。

3.功和能量分析

(1)做功分析,找全部力所做的功,弄清功的正、负。

(2)能量转化分析,弄清哪些能量增加,哪些能量减小,根据功能关系、能量守恒定律列方程求解。;2.(2024·内蒙古高二期中)如图所示,固定在水平面上间距为l的两条平行光滑金属导轨,垂直于导轨放置的两根金属棒MN和PQ长度也为l、电阻均为R,两棒与导轨始终接触良好。两端通过开关S与电阻为0.5R的边长为a的正方形单匝金属线圈相连,线圈内存在竖直向下均匀增加的磁场,磁场的变化率为常量k。图中虚线右侧有垂直于导轨平面向下的匀强磁场,磁感应强度大小为B。PQ的质量为m,金属导轨足够长、电阻忽略不计。;(1)闭合S,若使PQ保持静止,需在其上加多大的水平恒力F,并指出其方向;

(2)断开S,PQ在上述恒力作用下,由静止开始到速度大小为v的加速过程中流过PQ的电荷量为q,求该过程PQ产生的焦耳热。;设PQ受到的安培力为F安,有F安=BIPQl,

根据左手定则可得安培力方向水平向右,若保持PQ静止,根据平衡条件可得F=F安,;其中ΔΦ′=Blx,;三、电磁感应中的动量问题

当导体棒在磁场中做非匀变速直线运动时,利用牛顿运动定律不易解答这类问题,可以应用动量定理或动量守恒定律来解答。

1.动量定理多应用于杆切割磁感线中求解变力的时间、速度、位移和电荷量问题。;(2)求时间:Ft=I冲=mv2-mv1,;2.电磁感应中双杆切割磁感线运动,若双杆系统所受合外力为零,运用动量守恒定律结合能量守恒定律可求解与能量有关的问题。

3.两种双杆模型;动量观点;3.(2024·河南新蔡县高二开学考试)如图所示,两根足够长的固定平行金属导轨位于同一水平面内,导轨间的距离为L,导轨上横放着两根导体棒ab和cd。设两根导体棒的质量皆为m,电阻皆为R,导轨光滑且电阻不计,在整个导轨平面内都有竖直向上的匀强磁场,磁感强度为B。开始时ab和cd两导体棒有方向相反的水平初速,初速大小分别为v0和2v0,求:;(1)从开始到最终稳定回路中产生的焦耳热;;由能量守恒可得从开始到最终稳定回路中产生的焦耳热为;进考场练真题;一、高考真题探析

(2024·全国高考真题)如图,金属导轨平行且水平放置,导轨间距为L,导轨光滑无摩擦。定值电阻大小为R,其余电阻忽略不计,电容大小为C。在运动过程中,金属棒始终与导轨保持垂直。整个装置处于竖直方向且磁感应强度为B的匀强磁场中。;(1)开关S闭合时,对金属棒施加水平向右的恒力,金属棒能达到的最大速度为v0。当外力功率为定值电阻功率的两倍时,求金属棒速度

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