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第七单元分与合
内容第五10的分与合主备人章佩
41页例题及“想想做做”1—3题。
教1.熟练地掌握10的组成
学
2.能从10的一些组成推出另一些组成。
目
标3.进一步体会分与合的思想，培养学生初步的联想、推理能力。
教教学重点：
学学生探索10的组成。
重
难教学难点：
点说出10的组成，熟练应用。
教学准备1—10的数字卡片、彩笔教学时间一
教学过次备课
一、复习导入
（一）。
学生说出8、9的组成，要求有序，每一种用两种方法说说。
多让班级中的后进生叙述，找人适当板书辅导。
（二）导入新课。
刚才我们复习了8、9的组成，今天我们来探索10的组成，
想知道吗？（板书课题：10的组成）
二、探索新知识
（一）探索37页例题。
1.出示挂图，找人说明题意，你能涂一涂，把每一串来分
一分吗？
2.学生先观察第一串已经涂了几个红色，从哪边涂的？那第
二串你想从哪边涂起？涂几个？
第三、第四、第五串各应涂几个红色，应从哪边涂起？
3.学生有序独立地在书中涂色，人巡视指导。
4.集体交流：
让学生按图中分的结果依次填写10的组成，并汇报结果，人板书。
人指着板书问学生：看到写出10的组成，你还能想到什么？（如看到
10可以分成1和9，还能想到10也可以分成9和1）。
学生练说。并第二种说法。
5.让学生看着黑板上10的组成按顺序用两种方法说一遍，然后同
桌再互相说一说。
（二）小结。
刚才我们学习了10的组成，小朋友要记住它，要能根据一种分法
说出两种说法。
三、巩固新知识
（想做做1。
1.出示第一题，说出题意，哪两个数合起来是10？你可以任
选两个试一试。
2.同桌先互相找一找，说一说：几和几合起来是10？你能找出几
种？
3.全班集体交流，多让后进生说一说，充分调动他们的学习积极
性和主动性。
（二）想想做做2。
1.出示第二题，找人说明图意：按数的组成填空。
2.学生独立完成，集体订正时，指明学生说一说你是怎样想的？
3.学生读一读，进行。
（三）想想做做3。
说明题意：找朋友游戏。
1.学生拿出数字卡片，同位互相进行游戏说：谁是3的好朋友？7
是3的好朋友。
2.再与学生合作游戏，互相说，看谁说得快。
四、课堂小结
我们今天又学习了10的组成，到现在为止，我们对10以内的数
的组探索出来了，课后要互相勤说，记住，后边有很多知识用着
它们呢！
五、作业
补充习题第21页
板书
设计
教
学
反
思
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