2024-2025学年第二学期《心理健康与职业生涯》期末考试.docVIP

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2024-2025学年第二学期《心理健康与职业生涯》期末考试

学生姓名：

所属系部：

商贸物流系

智能建造系

所属班级：

物流24101班

物流24102班

网络营销24101班

市场营销24102班

建工24601班

数字媒体24601班

计算机平面设计24602班

请输入你的学号：

一、单选题（2*25=50分）

1.当前，国家扎实推进共同富裕，通过区域协调发展、乡村振兴、完善分配制度、健全公共服务等一系列战略部署，为每个人通过奋斗实现美好生活提供了更广阔的舞台和更坚实的保障，这正是个人梦与中国梦同频共振的生动体现。追求幸福人生的个人梦想是在（）的整体画卷中展开的。

A.职业梦

B.中国梦

C.青年梦

D.发展梦

2.小刘是服装设计与工艺专业的学生，她特别喜欢中国风，她的理想是成为一名中式服装设计师。随着中国文化的传播，富含“中国元素”的作品频频在世界舞台上大放异彩，小刘对实现自己的理想越来越有信心。这说明（）

A.社会发展是个人成长和实现人生理想的前提

B.中国风是时尚界的一股清流

C.梦想的实现需要每一个人的努力奋斗

D.职业理想就是要做自己喜欢的事情

3.“从初中毕业开始，到正式走上工作岗位为止。在这一阶段，除了继续认识和完善自我，学习知识和掌握技能，更要通过多种方式深入认识职业，做好职业生涯规划，为首次就业做好准备，为未来的职业生涯发展奠定基础。”这段内容描述的是职业生涯的哪一个阶段?（）

A.成长阶段

B.探索阶段

C.建立阶段

D.维持阶段

4.小刘把职业生涯规划书贴在床头，激励自己不断努力的同时鞭策自己朝着目标前进，这说明职业生涯规划（）

A.可以帮助我们提高执行力

B.愉悦我们的心情

C.让我们了解自身优势

D.让我们明确职业的要求

5.关于心理健康的说法，正确的是（）

A.人的心理健康分为健康和不健康两种水平

B.去做心理咨询的人，都是心理“有病”的人。

C.心理健康是个人健康的重要组成部分，会对身体健康产生重要影响。

D.心理健康看不见摸不着，不用太在意。

6.小李同学想要提升对自己的认识，请问下列哪种做法不能帮助她认识自我?（）

A.从同学和老师那里获得他人对自己的看法

B.全盘接受别人的意见

C.进行专业化心理测验

D.通过写日记，并时常把过去的我和现在的我进行对比

7.下面关于应对挫折的表述正确的是（）

A.为了应对挫折，可以不择手段.

B.无论如何也不要向他人求助

C.以积极的视角正视挫折，积极应对

D.遇到挫折时要回避

8.提升抗逆力，在挫折中成长，要做到（）

A.在情况好转前什么也不做

B.靠自己，不需要建立良好的人际关系

C.遇到挫折时要想到最坏的结果

D.心存高远，保持乐观

9.下列关于情绪的说法，正确的是

A.情绪是人们凭空胡思乱想导致的

B.情绪不受外界环境影响，只是因为人们对待事物的观点导致的。

C.消极情绪有消极影响，我们要尽力避免消极情绪产生。

D.情绪是人和环境相互作用的产物。

10.小程是大家眼中的乖乖女，她从不与人发生冲突，即使生气也表现得“若无其事”，但是，大家发现，小程好像越来越沉默了。我们可以给小程哪些建议?（）

A.要学习掌握正确的宣泄方式，有情绪要合理表达和宣泄，不能一味的压抑。

B.自己一个人沉默待着。

C.压抑或逃避负性情绪，能让我们情绪稳定

D.出现负性情绪不能压抑或逃避，可以随意宣泄。

11.青少年异性交往应遵循的原则是（）

A.单独、排他

B.公开、适度

C.友情、恋爱

D.公开、集体

12.小李觉得妈妈很烦，刚一入冬就天天让她穿秋裤，为了一条秋裤母女俩不知道吵了多少回。为了促进母女关系和谐，你会给小李什么建议？（）

A.妈妈的审美落后，根本不理解小李，所以不必听劝。

B.跟妈妈沟通，让她不要过多干涉。

C.妈妈的唠叨纯属多管闲事，不用理会。

D.换位思考，从妈妈的唠叨中体谅她的关心。

13.老师承载着传播知识与思想，塑造精神品质的时代重任，出于职责，老师会在学校频繁的“干涉”学生的“自由”，如管理学生的学习成绩、行为规范、仪容仪表等，学生往往会不满和反抗这种管理，因此会导致师生关系紧张，在学生视角下该如何化解师生冲突？（）

A.不管不顾，不予理会

B.换位思考，理解老师

C.保持尊重，敬而远之

D.各司其职，互不干涉

14.电梯安装与维修保养专业的小李在一次实操活动中把安全帽摘下来擦汗，正好被指导老师看见，老师批评他没有按照规定佩戴安全帽，这牵扯安全问题，不予马虎，这时小李可以采用的恰当做法是（）

A.与老师大声争吵，要求同学作证;

B.不与老师辩驳，私自离开操作岗位;

C.忍不住发脾气，说老师冤枉自己了;

D.先接受老师的批评，在课后向老师解释缘由。

15.