《神奇的指纹》大班科学教案.pptxVIP

汇报人：STEM活动教案-这里有空气吗?12021/10/10/周日

目录01活动目的与准备02活动步骤详解03科学原理阐释04实验结果与讨论05拓展活动建议

活动目的与准备0132021/10/10/周日

活动目标通过实验活动，让学生学会如何观察空气的存在和特性，提高他们的实验操作能力。培养观察力和实验技能通过互动实验，让学生理解空气具有质量、占据空间等物理性质，加深对空气本质的认识。理解空气的物理性质42021/10/10/周日

所需材料准备简易空气检测器，让学生能够直观地观察到空气的存在和流动。空气检测器使用透明塑料瓶制作简易的空气收集装置，让学生收集并研究空气。透明塑料瓶气球和吸管用于演示空气压力和体积的关系，增加实验的互动性。气球和吸管52021/10/10/周日

活动步骤详解0262021/10/10/周日

实验设置收集透明塑料瓶、水、食用色素、气球等材料，为实验做好准备。准备实验材塑料瓶一端封闭，另一端套上气球，确保气球与瓶口紧密贴合。搭建实验装置确保实验在无风、稳定的环境中进行，避免外部因素干扰实验结果。实验环境控制使用温度计和计时器记录实验过程中的温度变化和时间，以便分析空气的存在。记录实验数据72021/10/10/周日

观察记录观察羽毛、纸片等轻物体在空气中的飘动，记录空气流动对物体运动的影响。记录空气对物体的影响通过实验，如倒水进杯中，观察到水位上升，记录下空气占据空间的证据。记录空气的存在证据82021/10/10/周日

结果分析观察实验结果通过实验，学生观察到空气占据空间的证据，理解空气的物理性质。讨论实验现象应用实验知识学生将实验知识应用到现实生活中，如解释风的形成和气压变化。学生讨论实验中出现的现象，如气球膨胀，理解空气压力的作用。解释实验原理引导学生解释实验中空气如何影响物体，例如气球膨胀的原理。92021/10/10/周日

科学原理阐10/10/周日

空气的存在性通过实验，如倒水进杯中，观察到水位上升，记录空气占据空间的证据。记录空气的存在证据使用烟雾或轻质物体，观察并记录空气流动的方向和速度，理解风的形成。记录空气流动现象112021/10/10/周日

空气的性质通过实验活动，让学生学会观察现象，培养他们进行科学实验的基本技能。通过互动实验，让学生亲身体验空气的存在，理解空气对生物和环境的重要性。培养观察力和实验技能理解空气的性质和作用122021/10/10/周日

实验结果与讨10/10/周日

实验结果展示收集透明塑料瓶、水、食用色素、气球等材料，为实验做好准备。准备实验材料提醒学生在操作过程中注意安全，如避免尖锐物品划伤，正确使用实验器材。确保实验在通风良好且光线适宜的环境中进行，避免外界因素干扰。将塑料瓶一端封闭，另一端连接气球，形成简易的空气收集装置。搭建实验装置实验环境控制安全措施说明142021/10/10/周日

结果讨论与解释准备简易空气检测器，让学生亲手测试不同环境中的空气质量。空气检测器通过气球和吸管的组合，演示空气压力和体积的关系。气球和吸管使用透明塑料瓶制作空气收集器，让学生直观理解空气的存在。透明塑料瓶010203152021/10/10/周日

拓展活动建10/10/周日

相关科学实验通过实验如水倒置法，观察到水不流出，证明空气的存在。记录空气的存在证据01观察羽毛和铅球在相同高度下落，记录空气阻力对轻物体的影响。记录空气对物体的影10/10/周日

应用场景探索通过实验观察，学生能够看到空气占据空间的证据，如气球膨胀。观察实验结果01学生讨论为何气球会膨胀，理解空气压力和体积的关系。讨论实验现象02引导学生理解空气是物质，具有质量和占据空间的特性。解释科学原理03讨论空气在日常生活中的作用，如呼吸、风的形成等。应用到现实情10/10/周日

谢谢192021/10/10/周日