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感悟美术的魅力

美术是种美，在教学过程中我觉得我们应该注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。

美术教师要采用生动有趣的教学手段，寓知识传授于趣味之中，引导学生对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，增强美术课堂教学效果。因此，兴趣是学习美术的源泉，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的强大的内驱动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉，兴趣”、“乐学”应成为教师教学效果的根本追求。我们教师只有不断更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学教法及教学艺术，充分激发学生的学习兴趣，让他们在校园里、教室中实现“乐学”。因此，我认为：兴趣是孩子们学习动机中最现实最活跃的成分，当学生对学习产生兴趣时，它就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，而是一种享受，一种娱乐。小学美术教育，就需要我们教师把握少年儿童心理特点与身心发展的这一规律，充分利用学校现有条件和各种形式激发学生的学习兴趣，达到快乐学习的目的。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。也就是学生对学习对象的一种强烈的爱好情趣，与不同年龄阶段的情意和认识特征相适应。因此，我们在教学过程中要力求使美术变得生动有趣，激发学生兴趣，促使他们自觉生动，高高兴兴的学习。例如：教学《巧巧手》一课，学生就非常感兴趣，他们就喜欢上这样的课，我们首先利用多媒体教学课件呈现许多不同材料制作的作品，让学生猜猜这些图案象什么，学生充分发挥想象力，有的象花盆，有的象乌龟

其次，兴趣是小学生学习的动力，是求知和成才的起点。教师要引导学生学会观察身边的事物，根据其外形，特征进行造型表现。一般来说，小学生对绘画有一定的兴趣，但往往是不持久的，孩子年龄越小，注意力越差，如果不感兴趣就很难调动起他们的主动学习兴趣。因此，在教学活动中要通过各种方式不断调动、培养和运用小学生对美术活动的兴趣。教材的难度不宜偏高，也不宜偏低，要有针对性地对小学生提出新目标、新要求，而且对小学生作品的评价要多称赞、多鼓励，以此来不断提高他们作画的热情。如何调动起孩子们的主动学习积极性呢？老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中来。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。在课堂学生在完成任务的时候，可以穿插点音乐，让学生高涨的兴趣和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。

三是，兴趣是最大的动力，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极的去完成

浅谈如何上好小学美术课

如何上好美术课，兴趣是促进小学生绘画活动的前提，精心选编教学内容是小学生绘画活动的保证，加强小学生观察力、记忆力的训练是提高小学生绘画活动质量的基础，鼓励小学生进行想象创造性绘画活动是发展小学生绘画能力的关键，充分发挥评价的作用，增强小学生作画的自信心，是发展小学生美术能力的重要保证，养成良好的绘画习惯非常必要随着教育改革的不断深入，广大小学美术教师在努力继承我国小学美术教育优良传统的同时，广泛吸收、借鉴国外经验，促进了小学美术教育的发展。兴趣是促进小学生绘画活动的前提。

兴趣是学习美术的源泉兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。“兴趣”、“乐学”应成为教师教学效果的根本追求。求知是人类的天性，特别是正处于身心健康发育阶段的小学生对这方面的要求应该更强烈。然而，他们在学校里学习的未必都是“乐学”，这就构成了学校教育中一个急待解决的难题，如何让学生“乐学”，开发学生的潜能，促使学生素质的全面提高，是我们现在教育改革中提出、并且必须解决的问题。我们教师只有不断更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学教法及教学艺术，充分激发学生的学习兴趣，让他们在校园里、教室中实现“乐学”。因此，我认为：兴趣是孩子们学习动机中最现实最活跃的成分，当学生对学习产生兴趣时，它就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，而是一种享受，一种娱乐。小学美术教育，就需要我们教师把握少年儿童心理特点与身心发展的这一规律，充分利用学校现有条件和各种形式激发学生的学习兴趣，达到快乐学习的目的。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。

激发兴趣、主动学习兴趣是最好的老师。一节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，