2024—2025学年统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(共60张PPT).pptxVIP

秋天的怀念;1.了解作者及其作品，识记生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容。（重点）

3.理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观向上的生活信念。（难点）;天下最平凡的是母亲，最伟大的也是母亲。母爱无处不在：一句关心的问候，一个鼓励的微笑，一个轻轻的拥抱……

母亲的爱就像一道布满了密码的电文，需要一颗成熟的、懂得感恩的心去破译它。请走近我们的母亲，看一看她们结满老茧、粗糙干裂的手与那被岁月的风霜染白的头发。当你走近自己的母亲时，你定能从她身上感受到爱的味道，那种爱平凡、无私而又伟大。

下面就让我们一起来欣赏表现母爱的课文《秋天的怀念》。;史铁生(?1951-2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的作品。曾获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。??代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。他的散文表达坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不失幽默，有着独特的艺术魅力。;;;沉寂：十分寂静。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

烂漫：颜色鲜艳而美丽。

翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。望，希望，意料。

絮絮叨叨：形容说话哕嗦，唠叨。;速读课文;请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章表达的思想感情。;第二部分(3-6):;为什么会在秋天怀念?;文中两次提及看菊花，有何用意？;在这个秋天的故事中,“母亲”这两个字，究竟意味着什么?;理清文章的结构;品味第一部分;面对“我”的暴躁，母亲的表现是怎样的？;母亲已经知道了自己的病情，但她为什么没有告诉儿子呢?;品味第二部分;分析这句话的含义。;句中几个重点词语表达了怎样的意思？;品味文章结尾句的意思。;1．括号内填写最正确的一组词语是()。

当我独自看着窗外的落叶时，母亲(??)我去北海公园看??花。我勉强同意了，她(??)。我同意明天去，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，然后便(?)地说了许多话，最后又忽然不说了。

A.央求喜出望外??絮絮叨叨

B.要求??喜出望外??唠唠叨叨

C.要求喜不自禁??絮絮叨叨

D.苦求喜不自胜??絮絮叨叨;2．下列句子中标点符号使用有误的一项是(??)。

A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?……?”

B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C.“好吧，就明天。”我说。

D.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。;3．本课中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应的一句是(??)。

A.她出去了，就再也没回来。

B.我没想到她已经病成那样。

C.她还在大口大口地吐着鲜血。

D.她昏迷前的最后一句话……;4．文章结尾说:“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段的内容具体说明。;1.学习文章借回忆生活细节表达复杂情感、抒写生命感悟的方法。（重点）

2.从母亲的动作、语言、神态等细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的形象特点。（难点）

3.品味语言，领会其中蕴含的丰富意蕴与情感。;同学们，上一节课我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的脉络结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习作者寓情于叙、感情真挚的写作方法，厚重、朴实的写作风格及文章的中心思想。;1．感知课文，了解课文内容

文章主要写了自从“我”双腿瘫痪以后，脾气变得_____________，母亲却默默地忍受，不但不责骂，反而以一颗_____________的心来关爱“我”、照顾“我”。后来，母亲重病缠身，还要推着“我”去________，结果花没看，母亲就永远地离开了。

2．疏通文章结构：线索——________，?3次

第一次：母亲要带我去，_____________。

第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲_____________。

第三次：和________一起去。;说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。;文章为什么反复写“看花”?;课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。;本文流露出作者哪些情感?;文中哪些地方运用了对比手法？;作者在文中多次提到菊花，有何用意?;运用神态描写和动作描写，描写了母亲在我暴怒时的神态和动作，表现了母亲对我的理解、