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四年级语文教案(jiàoàn)——?语文园地三?教学设计

教学(jiāoxué)目标：

1.运用口头语言和书面语言，交流(jiāoliú)综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2.比拟句子，体会(tǐhuì)词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象(qìxiàng)谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料

教学时间：四课时

第一课时口语交际

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生(xuésheng)的兴趣。

二、自主(zìzhǔ)选择、自主交流

1.请学生阅读口语(kǒuyǔ)交际的要求，说说口语交际的内容

2.生选择(xuǎnzé)一个自己感兴趣的课题自主练说

3.生选择自己喜欢(xǐhuan)的伙伴互相交流

4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

6．评出最正确创造家、最正确资料员

三、自查，同桌再次互说

1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正缺乏之处。

第二课时习作

教学过程：

一、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？〔写综合性学习(xuéxí)的发现、或活动过程、或心得体会〕

2．师引导：注意：写自己(zìjǐ)感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

二、自己(zìjǐ)书写

三、同桌互改

第三课时

习作(xízuò)评改

一、学生(xuésheng)自改、互评

1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用--勾出好词好句。

2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

二、同桌互改、写评价(píngjià)语

三、师总评(zǒngpíng)

第四课时我的发现(fāxiàn)和日积月累

我的发现(fāxiàn)

一、读一读

二、说说你发现(fāxiàn)了什么？

三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思根本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

四、请生说说类似的例子。

日积月累

一、读一读，说说谚语的意思

二、交流自己知道的一条谚语的意思

三、自己背、同桌背、集体背

四、交流自己搜集的气象谚语

展示台

根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

内容总结

〔1〕四年级语文教案——?语文园地三?教学设计

教学目标：

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

〔2〕5.学生对上台学生的交流进行评价

〔3〕第二课时习作

教学过程：

一、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么

〔4〕四、请生说说类似的例子