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大班科学教案骨牌传动

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2021/10/10/周日

目录

01

骨牌传动的科学原理

02

教学目标与方法

03

实验材料与准备

04

实验步骤详解

05

安全与注意事项

06

评估与反馈

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骨牌传动的科学原理

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力的传递

通过骨牌的倒下，展示杠杆原理，即力臂与重臂的关系，实现力的放大或缩小。

杠杆原理

骨牌间碰撞时，动量从一个骨牌传递到另一个，遵循动量守恒定律，展示力的连续性。

动量传递

骨牌倒下时，重力势能转化为动能，体现能量守恒定律，能量在传递中保持不变。

能量守恒

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动能与势能转换

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骨牌倒下时，动能通过碰撞传递给下一个骨牌，使其倒下。

动能的传递

02

将骨牌竖立时，它储存了势能，一旦倾斜，势能转化为动能。

势能的积累

03

骨牌传动过程中，能量转换并非完全，会有部分能量以热能等形式散失。

能量转换的效率

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通过调整骨牌间距和角度，可以控制动能与势能转换的时机和顺序。

骨牌倒下顺序的控制

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教学目标与方法

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教学目标设定

理解骨牌传动原理

通过实验和观察，学生能够理解骨牌如何通过连锁反应传递动力。

培养科学探究能力

学生通过设计实验，提出假设，验证骨牌传动效果，从而锻炼科学探究能力。

激发创新思维

鼓励学生创新骨牌排列方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

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教学方法与策略

学生分组制作骨牌传动模型，通过团队合作学习科学原理，培养解决问题的能力。

小组合作探究

通过教师演示骨牌传动原理，学生观察并提问，增强课堂互动性和学生参与度。

互动式演示

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实验材料与准备

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所需材料清单

准备不同大小的木块或塑料块，用于搭建骨牌传动链。

基础材料

提供各种形状的连接件，如小夹子或粘合剂，以固定骨牌间的连接。

连接件

准备彩纸、颜料等装饰材料，让学生在实验后美化自己的骨牌链。

装饰材料

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实验环境布置

准备不同大小和形状的骨牌，用于构建传动链和观察连锁反应。

骨牌

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02

提供稳固的搭建平台，如木板或泡沫板，以便于骨牌的摆放和实验的进行。

搭建平台

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准备尺子或卷尺，用于测量骨牌间的距离，确保实验的准确性。

测量工具

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实验步骤详解

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骨牌排列技巧

通过骨牌的倒下，演示了杠杆原理，即力臂与重臂的关系，实现力的传递和放大。

杠杆原理

骨牌倒下时，重力势能转换为动能，展示了能量在传递过程中的转换形式。

能量转换

骨牌连续倒下，体现了动量守恒定律，即系统总动量在没有外力作用下保持不变。

动量守恒

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动力传递演示

分组让学生亲手搭建骨牌模型，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

小组合作探究

通过教师演示骨牌传动原理，引导学生观察并提问，激发学生的好奇心和探究欲。

互动式演示

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安全与注意事项

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安全操作规程

骨牌倒下时，动能通过碰撞传递给下一个骨牌，使其获得动能并倒下。

动能的传递

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将骨牌竖立时，它储存了势能，当骨牌倒下时，势能转换为动能。

势能的积累

02

骨牌传动过程中，能量不会凭空产生或消失，而是从一种形式转换为另一种形式。

能量守恒定律

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骨牌之间的摩擦力会影响动能向势能转换的效率，进而影响整个传动过程。

摩擦力的影响

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应对意外措施

通过实验和观察，学生能够理解骨牌效应的物理原理及其在传动中的应用。

理解骨牌传动原理

学生通过亲手搭建骨牌模型，提高动手能力和空间想象力。

培养动手操作能力

通过骨牌传动项目，激发学生对科学实验的兴趣，培养其探索未知的科学精神。

激发科学探究兴趣

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评估与反馈

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学生学习效果评估

准备不同大小和形状的骨牌，用于构建传动链和观察连锁反应。

骨牌

提供稳固的搭建平台，如木板或泡沫板，以便于骨牌的摆放和实验的进行。

搭建平台

准备尺子或卷尺，用于精确测量骨牌间的距离和搭建平台的尺寸。

测量工具

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教学反馈与改进

通过骨牌的倒下，演示了杠杆原理，即力臂与重臂的关系，实现力的传递和放大。

杠杆原理

骨牌连续倒下，体现了动量守恒定律，即系统总动量在没有外力作用下保持不变。

动量守恒

骨牌倒下时，重力势能转换为动能，展示了能