六级科学上册一单元滑轮组.pdfVIP

滑轮组

【教学目标】

科学概念：

定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可

以成倍地省力。

过程与方法

结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

、态度、价值观

能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

【教学重点】

用实验研究探究滑轮组的作用。

【教学难点】

认识起省力的大小关系和规律。

【教学过程】

一、导入新课

1、在建筑工地上，总少不了高大的起重机。，见过起重机吗？

你知道它的作用吗？能不能说一说？

2、课件出示起重机的，学生观察进行交流。

二、研究滑轮组的作用

1、了解滑轮组的定义

（1）起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？

（2）让学生观察书本上的起重机结构图：先观察起重机上的滑轮，理解滑

轮组的构造。

（3）定义：把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

2、实验探究简单滑轮组的作用

（1）用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最简单的滑轮组。

（2）先让学生猜猜，滑轮组会有什么样的作用？

（3）用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的

大小。

（4）与直接提升物体的用力方向、用力大小比较，我们有什么发现？

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

（1）先提出疑问：我们用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组，这样

的滑轮组作用会怎样？

（2）用与前面相同的实验方法进行实验，记录实验状况，并分析实验数据，

得出结论。

4、用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？

三、游戏体验

（1）出示游戏器材（两根光滑的圆木棒和一条长绳子），找2个大个子学

生和一个小个子学生参加游戏。

（2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行观察记录，寻找其中的规律。

（3）让学生说说自己的发现：你从这个游戏中发现了什么有趣的现象？怎

样解释这种现象？

四、课后作业

完成练习册第11-12页。

五、板书设计

滑轮组

一、定义：把定滑轮和动滑轮组合在一起使用

二、研究一个滑轮组的作用

三、研究多个滑轮组的作用