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《36岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题(含答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《36岁儿童学习与发展指南》科学领域包括哪两个子领域？（）

A.科学探究和数学认知

B.自然观察和数学运算

C.科学实验和数学学习

D.自然科学和社会科学

答案：A。《36岁儿童学习与发展指南》科学领域明确包含科学探究和数学认知两个子领域。科学探究强调让幼儿亲近自然、喜欢探究、具有初步探究能力等；数学认知侧重于幼儿感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系等。

2.以下哪个是34岁幼儿在科学探究方面应具备的能力？（）

A.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化

B.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征

C.能用一定的方法验证自己的猜测

D.能探究并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素

答案：B。34岁幼儿在科学探究方面处于初步发展阶段，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征符合这一阶段幼儿的能力水平。A选项“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”是45岁幼儿应具备的能力；C选项“能用一定的方法验证自己的猜测”是56岁幼儿的能力；D选项“能探究并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素”也是56岁幼儿的能力要求。

3.45岁幼儿能感知和区分物体的（）等特征。

A.大小、长短、高矮

B.粗细、厚薄、轻重

C.空间、时间、数量

D.颜色、形状、气味

答案：B。45岁幼儿在感知物体特征方面，能够进一步感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等特征。A选项“大小、长短、高矮”是34岁幼儿开始感知的特征；C选项“空间、时间、数量”不属于这一表述中关于物体特征的内容；D选项“颜色、形状”在34岁幼儿就开始感知，“气味”并非这一阶段强调的区分特征重点。

4.56岁幼儿能发现事物简单的（），并尝试用多种方式表达自己的发现。

A.排列规律

B.数量关系

C.因果关系

D.空间位置

答案：C。56岁幼儿在科学探究能力上有了进一步发展，能够发现事物简单的因果关系，并尝试用多种方式表达自己的发现。A选项“排列规律”在45岁幼儿开始感知；B选项“数量关系”是数学认知方面的内容；D选项“空间位置”在不同年龄段都有逐步感知，但不是56岁这一描述所强调的重点。

5.在数学认知方面，34岁幼儿能手口一致地点数（）个以内的物体。

A.3

B.5

C.10

D.20

答案：C。34岁幼儿在数学认知发展过程中，能手口一致地点数10个以内的物体，并能说出总数，这是该阶段幼儿数概念发展的一个重要表现。

6.45岁幼儿能通过（）等方法比较两组物体的多少。

A.一一对应

B.数数

C.估算

D.测量

答案：A。45岁幼儿在比较两组物体多少时，能通过一一对应的方法进行比较。B选项“数数”对于45岁幼儿虽然也在发展，但不是比较两组物体多少的主要方法表述；C选项“估算”是更高阶段的能力；D选项“测量”与比较物体多少的直接关联不大。

7.56岁幼儿能借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解（）的实际意义。

A.加和减

B.乘和除

C.分数和小数

D.正数和负数

答案：A。56岁幼儿在数学认知发展到一定阶段，能借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。B选项“乘和除”对于56岁幼儿来说难度较大，不是这一阶段的要求；C选项“分数和小数”以及D选项“正数和负数”远远超出了56岁幼儿的认知范围。

8.以下哪种行为符合34岁幼儿在科学探究中的表现？（）

A.对动植物的生长变化过程感兴趣，会持续观察

B.好奇好问，喜欢拆卸物品探究原理

C.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

D.能经常动手动脑寻找问题的答案

答案：C。34岁幼儿处于对周围世界初步探索的阶段，喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣是这一阶段的典型表现。A选项“对动植物的生长变化过程感兴趣，会持续观察”是45岁幼儿可能出现的表现；B选项“好奇好问，喜欢拆卸物品探究原理”和D选项“能经常动手动脑寻找问题的答案”更符合56岁幼儿的特征。

9.45岁幼儿能感知和发现（）的特点，体验天气对自己生活和活动的影响。

A.四季轮回

B.天气变化

C.昼夜交替

D.月相变化

答案：B。45岁幼儿能感知和发现天气变化的特点，体验天气对自己生活和活动的影响。A选项“四季轮回”对于4