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美国国际学生焦虑与口语的相关性研究

摘要

本论文旨在深入探究美国国际学生焦虑情绪与口语能力之间的相关性。通过文献综述梳理相关理论和已有研究成果，运用问卷调查与访谈相结合的研究方法，收集美国国际学生在口语学习和交流过程中的焦虑数据及口语表现数据。经数据分析发现，焦虑情绪对国际学生的口语表达流畅度、准确性以及自信心等方面均产生显著影响，且不同性别、文化背景的学生在焦虑与口语的相关性上存在差异。本研究成果可为教育工作者制定针对性的教学策略、帮助国际学生缓解焦虑并提升口语能力提供理论依据和实践指导。

关键词

美国国际学生；焦虑；口语；相关性

一、引言

随着全球化进程的加速，越来越多的学生选择赴美留学，