第1课《社戏》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

文体：小说;“社戏”，指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。;文体：小说;学习目标;鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了，奠定了新文学运动的基石。

作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。;本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅在1918—1922年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。;本文写于1922年10月。当时辛亥革命已经过去十余年，但经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。

《社戏》就是其中一篇。;原文开头部分的内容要点，一是“我”当时在北京，对看戏本无兴趣；二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；三是在北京第二次因为募捐，看谭叫天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去；四是反思中国的戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”，不适合在剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。;虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如在眼前。如此对???地写来，眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，一贬一褒尽在文中。以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看；其实未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。;钳撮偏僻行辈照例欺侮

宽慰嘱咐怠慢礼数撺掇凫水

潺潺踊跃家眷皎洁好歹;自主学习;1.本文的线索是什么？;2、紧扣线索，梳理课文的内容与结构。;3、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？;合作探究;1、课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。;这些事件中哪些是详写？哪些是略写？作者为什么这样写？;第二课时;学习目标;自主学习;1.再读文章第5-9段，，又有哪些转“我”看戏前经历了哪些波折机，心情有哪些变化？;（1）使故事起伏跌宕，引人入胜。

（2）突出了“我”盼望去看戏的急切心情

为下文看社戏做好充分的铺垫；

（3）初步表现小伙伴的热情、能干的特点;合作探究;表达方式;1.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。;平桥村的几件事;最后两段;2.请从动词的准确运用角度赏析第10段下列句子的表达效果。;3、第11—13段中，作者主要从哪几个角度描写景物？这些景物描写有什么作用？;感官;真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。;①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。

②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。

③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。

④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。;2.豆是很普通的豆，戏也是昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”？对此你是如何理解的？;第二课时;《社戏》运用独特的儿童视角表达情感，语言准确简练、含义丰富、表现力强、风趣幽默。让我们一起来品读吧。;（1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（4）我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。

（5）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……;①到下午，我的朋友