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《宋代经济发展与特点：高中历史经济史教案》

一、教案取材出处

本教案取材于《高中历史》教材，特别是关于宋代经济发展与特点的相关章节，结合了《中国经济史》的相关资料。

二、教案教学目标

知识与技能：了解宋代经济发展的背景、特点及其对后世的影响；掌握宋代农业、手工业、商业的发展状况。

过程与方法：通过分析宋代经济发展的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

情感态度与价值观：引导学生树立正确的经济观念，认识到经济发展与社会进步的密切关系。

三、教学重点难点

重点

宋代经济发展的背景和特点。

宋代农业、手工业、商业的发展状况。

宋代经济发展对后世的影响。

难点

分析宋代经济发展的原因。

理解宋代经济发展的特点及其对后世的影响。

运用历史唯物主义观点分析宋代经济发展。

表格

部分内容

说明

背景与特点

分析宋代经济发展的背景，如政治环境、社会制度、地理环境等，阐述宋代经济发展的特点。

农业发展

探讨宋代农业技术的进步，如占城稻的种植、水利工程的发展，以及农业生产的规模和效益。

手工业发展

分析宋代手工业的繁荣，如瓷器、丝绸、纺织等行业的发展，以及手工业的分工和专业化。

商业发展

研究宋代商业的兴盛，如城市商业的繁荣、货币的流通、商业制度的创新等。

影响

探讨宋代经济发展对后世的影响，如推动中国封建社会的繁荣、促进民族融合等。

原因分析

分析宋代经济发展的原因，如政治稳定、社会制度创新、科技发展等。

历史唯物主义观点

运用历史唯物主义观点分析宋代经济发展，如从生产力、生产关系、上层建筑等方面进行分析。

四、教案教学方法

案例分析法：通过选取具有代表性的历史案例，如北宋时期的市舶司、南宋的茶叶贸易等，引导学生分析宋代经济发展的具体情况。

小组讨论法：将学生分成小组，就宋代经济发展的不同方面进行讨论，如农业、手工业、商业等，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宋代的经济生活，激发学生的学习兴趣。

角色扮演法：让学生扮演古代商人、工匠等角色，模拟宋代的经济活动，加深对宋代经济特点的理解。

对比分析法：将宋代与其他朝代的经济状况进行对比，分析宋代经济发展的特殊性。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师展示宋代城市繁华的图片，如《清明上河图》，引导学生思考：这些画面反映了宋代怎样的经济状况？

第二阶段：背景与特点

教师讲解宋代经济发展的背景，如政治稳定、社会制度创新、地理环境等。

引导学生总结宋代经济发展的特点，如商业繁荣、手工业兴盛、农业技术进步等。

第三阶段：农业发展

教师展示占城稻、水利工程等图片，讲解宋代农业技术的发展。

学生分组讨论：占城稻的种植对宋代农业有哪些影响？

第四阶段：手工业发展

教师展示宋代瓷器、丝绸等手工业产品的图片，讲解手工业的繁荣。

学生分组讨论：宋代手工业的特点有哪些？

第五阶段：商业发展

教师展示宋代城市商业的图片，讲解城市商业的繁荣、货币的流通、商业制度的创新。

学生分组讨论：宋代商业的特点及其对后世的影响。

第六阶段：影响

教师总结宋代经济发展对后世的影响，如推动中国封建社会的繁荣、促进民族融合等。

学生分组讨论：宋代经济发展为何会对后世产生如此深远的影响？

第七阶段：原因分析

教师引导学生分析宋代经济发展的原因，如政治稳定、社会制度创新、科技发展等。

学生分组讨论：这些原因是如何推动宋代经济发展的？

第八阶段：总结与反思

教师总结本节课的学习内容，强调宋代经济发展的特点及其影响。

学生进行自我反思，分享学习心得。

六、教案教材分析

宋代经济发展是高中历史教材中重要的一章，其内容丰富，涉及面广。教材在介绍宋代经济发展的背景、特点及其影响时，注重历史事实的客观描述，同时也引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。

在教材分析中，应注意以下几点：

历史背景：教材详细介绍了宋代政治、经济、文化等方面的背景，为理解宋代经济发展奠定基础。

经济发展特点：教材从农业、手工业、商业等多个方面阐述了宋代经济发展的特点，有助于学生全面了解宋代经济状况。

影响：教材分析了宋代经济发展对后世的影响，如推动中国封建社会的繁荣、促进民族融合等，引导学生认识到经济发展与社会进步的密切关系。

原因分析：教材引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析宋代经济发展的原因，培养学生的分析能力。

史料运用：教材中运用了大量的历史史料，如《清明上河图》、宋代文献等，有助于学生提高史料分析和运用能力。

七、教案作业设计

作业一：宋代经济关键词搜索

操作步骤：

分组：将学生分成小组，每组45人。

任务分配：每个小组选择一个与宋代经济发展相关的关键词，如“市舶司”、“交子”、“茶马互市”等。

研究与讨论：学生利用图书馆和网络资源，搜索关键词的相关信息，并进行小组讨论。

汇报：每组选派一名代表向