二上备课狼小羊.pdfVIP

教学设计

课题17狼和小羊

1识记本课生字10个，认识部首“厂字头”，正确书写5个生字，积累9个。

教学目标2分角色朗读课文，并能读出语气。

3懂得跟像狼这种蛮不讲理的讲道理是没有用的。

教学重点1识记本课生字10个，认识部首“厂字头”，正确书写5个生字，积累9个。

2分角色朗读课文，并能读出语气。

教学难点分角色朗读课文，并能读出语气。

教学准备

教学

教学环节活动学生活动评价内容及要求

一激发（《与》歌）

教导入课题1小朋友们，考考，这首歌曲里面出

学现了两种动物，它们是谁？

过（1）出示：狼和小羊

程（2）学习生字：狼

以前就认识“狼”字的小朋友举手？

说说你怎么认识的？

今天我们不仅要认识这个字，还要会写，

小手—准备！跟老师一起写一写。

板：狼（左右结构，左窄右宽，左边是—

右边是—，和原来学过的哪个字有点像？

—浪）

2在你的印象中，狼是怎样的？

（狡猾、凶残）

小羊呢？（温和、善良）

3这节课我们一起学习狼和小羊的故事

（1）板书：17狼和小羊

（2）指名读、齐读课题

二自读课文1出示第1节：狼来到小溪边，看见小羊

整体感知正在那儿喝水。

（1）出示：小溪指山里的小河，所以“溪”

是三点水旁。

（2）当狼看到小羊时，他心想：

（）。

师：是的，狼非常想吃小羊（出示），可

是狼在动物世界里已经臭名远扬了，此时

这只狡猾的狼既想吃到小羊，又不想留下

坏名声，于是眼珠骨碌一转，就故意找借

口。

（3）出示：就故意找借口。

①板书：找借口

理解“找借口”：就是找理由，而这理由

根本不成立。

②指导朗读。

指名读：谁再来读读这句话，把句子意

思读完整。一起读！

2出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子,不加字不漏字，

按标点停顿。

（2）边读边想：

狼为了吃到小羊共找了几次借口？

小羊又是怎么做的？

3交流：狼找了几次借口？（3次）

（1）面对狼的种种借口，那小羊又是怎

么做的呢？

（2）交流：小羊不停地跟狼讲道理，与