第11课while循环的应用实例.pdfVIP

浙教版信息技术八年级第11课while循环的应用实例教学设计

课题while循环的应用实例单元第二单元学科信息技术年级八年级

知识目标：了解曲ile循环的语法格式

学技能目标：掌握while循环的语法格式，能够使用while循环解决实际生活中的问题，学会

目标独立编写和调试代码。

情感目标：通过实际生活中的案例，由简到难培养学生对学新知识的兴趣。

重点while循环结构语法格式

难点将实际转化为数学思想，并用代码实现

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课上节课我们学了while循环结构程序设计，思考并回答激发学生学

这节课我们通过实例进一步理解应用while程序结

构，来解决实际问题。让我们一块学吧!问题兴趣并快速进入

学状态

讲授新课编程实现“猜数游戏”。

在给定某数后，让用户进行猜测并输入数，计

算机给出相应提示，如偏大、偏小或正确。

若所猜测的数正确，则输出猜测次数，否则继

续猜数。

一、问题分析

在游戏中，首先要给定一个要猜测的具体数

(变量num),然后读入用户的输入数(变量guess)。

通过教师的通过小组合作，

让计算机反复对输入数与给定数进行比较，并讲解，以小组加强学生组内团

提示如下相关信息：合作的方式，结、共同完成任

开展探讨交务

“偏大”(guessnum)流，完成任

“偏小”(guessvnum)务。

“正确”(guess=num)

二、算法设计

根据以上问题分析，需将输入数与给定数进行

反复比较，在这个过程中不能

确定比较的次数，因此需用while循环语句来

实现。

其算法用自然语言描述如下：

初始：给定数num=66,计数器i=0.

输入：输入数guess.

循环处理：比较guess与num大小，若不相等,

则i=i+1o

输出：猜测次数i+1。

其算法用流程图表示，如图所示。

三、编写代码

根据设计的算法，假设要猜测的数为66,计数

学生小组间培锻炼学生的语

器变量i初始值为0。讨论，共同完言组织能力和表

其程序代码如下成任务。达的能力。

num:66#给定的具体数