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2024年黑龙江省佳木斯市郊区群胜乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、大学生小李感到自己各方面表现都不如其他同学优秀，内心很痛苦，时常情绪低落。社会工作者小马在了解小李的情况后，计划运用认知行为理论帮助小李。下列小马布置的家庭作业中，最能协助小李自我感觉错误认知的是（）
A.及时记录下自己情绪变差时的想法
B.每天坚持抽点时间做一点放松训练
C.每天坚持大声对自己说“我也很优秀”
D.及时记录下其他同学表现不良的情况
【答案】：A
【解析】本题考查认知行为理论在协助服务对象识别错误认知方面的应用。认知行为理论强调认知对情绪和行为的影响，要协助服务对象识别错误认知，就需要让其关注自身在情绪变化时的想法，因为这些想法往往反映了其潜在的认知模式。选项A，让小李及时记录下自己情绪变差时的想法，能够帮助他捕捉到在情绪波动时脑海中自动出现的认知，通过对这些记录的分析，就有可能发现其中存在的错误认知，这与运用认知行为理论协助小李识别错误认知的目标高度契合。选项B，每天坚持抽点时间做一点放松训练，主要是起到缓解情绪的作用，它侧重于身体和情绪的放松，而并非直接针对协助小李识别错误认知，所以该选项不符合要求。选项C，每天坚持大声对自己说“我也很优秀”，这更多地是一种积极的自我暗示，虽然有助于提升自我认同感，但对于帮助小李识别自身原有的错误认知并没有直接的帮助，因此该选项也不正确。选项D，及时记录下其他同学表现不良的情况，这种做法偏离了协助小李识别自身错误认知的核心任务，记录其他同学的情况并不能促使小李审视自己的认知模式，所以该选项也不合适。综上，最能协助小李识别错误认知的家庭作业是选项A。
2、一年前A社区成立了青年人环保小组，相邻的B社区成立了老年人合唱小组，社会工作者计划运用资源共享方式开展社区工作。下列活动中最直接体现资源共享理念的是()。
A.动员环保小组成员开展捡拾白色垃圾活动
B.联合环保小组、合唱小组共同发起“我为社区献力量”主题活动
C.利用合唱小组的活动室，由环保小组外聘专家为居民讲解环保知识
D.动员合唱小组为本社区居民进行表演
【答案】：B
【解析】本题主要考查对资源共享理念在社区工作中体现形式的理解。资源共享强调不同社区团体之间相互利用各自资源，实现共同目标。选项A，动员环保小组成员开展捡拾白色垃圾活动，这仅仅是环保小组自身的活动，未涉及与其他小组的资源共享，所以不能体现资源共享理念。选项B，联合环保小组、合唱小组共同发起“我为社区献力量”主题活动，两个不同性质的小组联合行动，意味着要整合双方的人力、物力等资源，在活动策划、组织、实施过程中相互协作，达到资源共享、共同为社区服务的目的，该选项直接体现了资源共享理念。选项C，利用合唱小组的活动室，由环保小组外聘专家为居民讲解环保知识，主要是环保小组利用了合唱小组的场地资源，互动的深度和广度相对有限，没有像联合开展活动那样全面地体现资源共享。选项D，动员合唱小组为本社区居民进行表演，这只是合唱小组单方面的活动展示，没有与其他小组在资源层面进行互动和共享。综上，最直接体现资源共享理念的活动是联合环保小组、合唱小组共同发起“我为社区献力量”主题活动，所以答案选B。
3、根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，符合教育救助条件的是（）。
A.小华，5周岁，幼儿园学童，特困供养人员子女
B.小梦，9周岁，小学生，父母是福利企业残疾职工
C.小丽，13周岁，初中生，低保家庭成员
D.小君，19周岁，在职夜大学生，低保家庭成员
【答案】：C
【解析】该题主要考查对《社会救助暂行办法》中教育救助条件的理解和应用。教育救助旨在帮助处于困难状况的学生顺利接受教育。选项A，小华虽为特困供养人员子女，但幼儿园儿童并非教育救助重点覆盖群体，通常教育救助更侧重于义务教育及以上阶段。选项B，小梦父母是福利企业残疾职工，仅这一条件并不能直接判定小梦符合教育救助条件，因为这不属于明确规定的符合救助的困难情形。选项C，小丽是13周岁的初中生且为低保家庭成员，初中属于义务教育阶段，低保家庭学生是教育救助的重点对象，符合教育救助条件。选项D，小君是在职夜大学生，在职意味着其有一定经济来源，与教育救助所针对的处于困难状况需救助的学生情况不符。综上，本题正确答案选C。
4、某社会服务机构为了本机构员工的训练需求，有效的改进机构的工作效率，制定合理的奖惩标准，衡量个人与团队的组织贡献，可以采用（）的方式实现这一目标。
A.薪酬管理
B.培训发展
C.绩效评估
D.员工关系与维持
【答案】：C
【解析】本题主要考查社会服务机构达成员工训练需求、改进工作效率、制定奖惩标准以及衡量组织贡献等目标所应采用的方式。选项A薪酬管理，主要侧重于员工工资、福利等报酬方面的管理，虽然合理的薪酬体系
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