2025-2026上海初中七年级升八年级数学暑假讲义 一元二次方程（教师版）.pdfVIP

第1讲一元二次方程的概念

一、情境导入，初步认识

问题1绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且

长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？

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【分析】设长方形绿地的宽为x米，不难列出方程x（x+10）900，整理可得x+10x-9000.（1）

问题2学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长

率.

解：设这两年的年平均增长率为x，我们知道，去年年底的图书数是5万册，则今年年底的图书数是5

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（1+x）万册，同样，明年年底的图书数又是今年年底的（1+x）倍，即5（1+x）·（1+x）5（1+x）万册.

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可列得方程5（1+x）27.2，整理可得5x+10x-2.20（2）

【方法规律】教师引导学生列出方程，解决问题.

二、思考探究，获取新知

思考、讨论

问题1和问题2分别归结为解方程（1）和（2）.显然，这两个方程都不是一元二次方程.那么这两个

方程与一元二次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？

共同特点：

（1）都是整式方程

（2）只含有一个未知数

（3）未知数的最高次数是2

【归纳总结】上述两个整式方程中都只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2，这样的方程叫

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做一元二次方程.通常可写成如下的一般形式：ax+bx+c0（a、b、c是已知数，a≠0）.其中ax叫做二次

项，a叫做二次项系数，b叫做一次项系数，c叫做常数项.

例1判断下列方程是否为一元二次方程：

解：①是；②不是；③是；④不是；⑤不是；⑥是.

【方法规律】（1）一元二次方程为整式方程；（2）类似⑤这样的方程要化简后才能判断.

例2将方程（8-2x）（5-2x）18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数.一次项

系数及常数项.

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解:2x-13x+110；2，-13，11.

【方法规律】将一元二次方程化成一般形式时，通常要将首项化负为正，化分为整.

问题3从探究2中我们可以看出，由于参赛球队的支数x只能是正整数，因此可列表如下：

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可以发现，当x8时，x-x-560,所以x8是方程x-x-560的解，一元二次方程的解也叫做一元二次

方程的根.

思考

1.一元二次方程的根的定义应怎样描述呢？

2

2.方程x-x-560有一个根为x8，它还有其它的根吗？

【方法规律】1.一元二次方程根的定义：使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方

程的根；

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2.由于x-7时，x-x-5649-（-7）-560，故x-7也是方程x-x-56的一个根.事实上，一元二次方

程如果有实数根，则必然有两个实数根，通常记为xm,xn.

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题型讲解

题型1：一元二次方程的概念

1．下列方程是一元二次方程的是（）

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