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2024年黑龙江省绥化市望奎县东升乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者到一个新的社区，首先通过调查确定想要解决的全面性问题。其次详细列明具体问题及其形成的原因。这一认识和分析问题的方法是()。

A.问题认识工作表

B.分支法

C.德尔菲法

D.焦点小组

【答案】：B

【解析】本题主要考查认识和分析问题的不同方法。下面对各选项进行详细分析：选项A：问题认识工作表：该方法通常是通过一系列的问题清单，引导社会工作者对问题进行全面梳理，明确问题的现状、影响范围等，但它主要侧重于问题的罗列和现象的呈现，并未特别强调对问题进行层层分支、探寻原因的逻辑过程，所以该选项不符合题意。选项B：分支法：分支法是一种将全面性问题逐步分解为具体子问题，并深入分析每个子问题形成原因的方法。在本题中，社会工作者先确定全面性问题，再详细列明具体问题及其形成原因，这与分支法先整体后细分、深入探究因果关系的特点完全相符，所以该选项正确。选项C：德尔菲法：它是一种采用背对背的通信方式，征询专家小组成员的预测意见，经过几轮征询使专家小组的预测意见趋于集中，最后做出符合市场未来发展趋势的预测结论的方法，并非用于认识和分析社区问题，因此该选项不正确。选项D：焦点小组：是一种将多名相关人员聚集在一起，就某一特定主题展开讨论，以获取各方观点和信息的方法。它侧重于收集不同人的看法和意见，而不是像本题中那样对问题进行系统的分析和梳理，所以该选项也不合适。综上，本题答案选B。

2、社会工作者根据“生涯选择配合论”为青少年开展生涯规划小组工作，其中一节的工作目标是帮助他们了解自己的兴趣，更好地认识外在工作世界与个人内在世界的关系。与该节小组工作目标相匹配的小组活动应聚焦在帮助他们了解（）。

A.职业所需能力

B.各种职业的报酬率

C.职业所需特质

D.职业的分类和内容

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作者开展生涯规划小组活动目标与对应小组活动内容的理解。该小组工作目标是帮助青少年了解自己的兴趣，更好地认识外在工作世界与个人内在世界的关系。选项A“职业所需能力”，重点在于工作所需的能力方面，与了解兴趣以及外在与内在世界关系的联系不紧密，更多强调的是进入职业后的能力要求，故A项不符合。选项B“各种职业的报酬率”，主要关注的是职业的经济回报，这与帮助青少年了解自身兴趣和认识内外世界关系并无直接关联，报酬率并非此目标下应聚焦的核心内容，所以B项不正确。选项C“职业所需特质”，侧重于职业对从业者特质的要求，而不是围绕青少年的兴趣以及内外世界关系展开，不能很好地实现该节小组工作目标，因此C项不合适。选项D“职业的分类和内容”，了解职业的分类和具体内容能够让青少年接触到丰富多样的职业信息，从而有助于他们发现自己的兴趣所在，进而更好地将个人内在兴趣与外在工作世界联系起来，与工作目标相匹配，所以正确答案是D。

3、王女士向社会工作者小李抱怨：“你说这孩子是怎么了?

A.“你是说孩子对感兴趣的事很投入。是吗?”

B.“你是说孩子对学习很不上心.是吗?”

C.“你是说孩子总是想着玩.是吗?”

D.“你是说孩子管不住自己.是吗?”

【答案】：A

【解析】本题主要考查对任务内容中选项的理解与分析，关键在于判断哪个选项能准确承接王女士的抱怨并合理推测孩子的情况。王女士只是表达了对孩子状态的疑问，并未明确指出孩子存在学习不上心、总想着玩或者管不住自己等问题。而选项A“你是说孩子对感兴趣的事很投入，是吗”，这种表述是一种相对温和且合理的引导性推测。它没有对孩子进行负面定性，而是从积极关注孩子兴趣点的角度出发，有可能从王女士的抱怨中挖掘出孩子在感兴趣事情上的积极表现，符合与服务对象交流的逻辑和方向。选项B“学习不上心”、选项C“总想着玩”和选项D“管不住自己”都带有一定的负面预设，在王女士未明确表达这些意思时，直接这样询问不太合适。所以本题正确答案是A。

4、小赵长期遭受家庭暴力，认为自己没本事，只能嫁鸡随鸡，被虐待是自己命不好。如果依据增强权能理论在个人层面开展服务，社会工作者恰当的做法是（）。

A.着重从小赵儿童期的经历来分析其宿命论的根源

B.引导小赵与丈夫一起更好地掌握夫妻良性互动的技巧

C.协助小赵消除无力感并相信自己有解决问题的能力

D.尊重小赵的看法并引导其重新理解过去经历的积极意义

【答案】：C

【解析】本题主要考查依据增强权能理论在个人层面开展服务的恰当做法。增强权能理论强调帮助服务对象消除无力感，使其认识到自身拥有解决问题的能力。选项A，着重从小赵儿童期的经历来分析其宿命论的根源，这属于心理分析的范畴，并非增强权能理论在个人层面的核心做法，其重点未聚焦于增强小赵自身权能，所以A选项不符合要求。选项B，引导小赵与丈夫一起更好地掌握夫妻良性互动