【课件】有理数的减法（第1课时）（课件）数学人教版2024七年级上册.pptxVIP

人教版2024·七年级上册第二章有理数的运算2.1.2有理数的减法第一课时（有理数的减法运算法则）2.1有理数的加法与减法

有理数的运算2.2有理数的乘法与除法2.1有理数的加法与减法章节导读2.3有理数的乘方2.1.2有理数的减法2.2.1有理数的乘法2.2.2有理数的除法2.1.1有理数的加法2.1有理数的加法与减法2.1.2有理数的减法

学习目标掌握有理数的减法运算法则，理解减法法则与加法法则的关系，体会转化的思想方法.能将和式中的括号和加号省略，并利用加法运算律进行相关计算能熟练的进行有理数的减法运算，会进行有理数的加减混合运算，会解决简单的实际问题.

新课引入在上一节中，我们学习了有理数的加法运算法则以及运算律，也初步见识了有理数的加法运算在实际问题中的应用；但在实际问题中还经常涉及有理数的减法.例如，在第一节中，我们提过这样的一个问题：“北京某一天的气温是-3~3℃，这一天北京的温差是多少？”每日温差=???？?

新课引入在小学，我们学习减法时，知道减法是加法的逆运算再把减法推广到有理数范围内时，为使减法运算具有一致性，规定有理数的减法与加法之间仍然具有上述关系.

新课引入???而另一方面，我们知道：?由①②，得：?

新课探究???????

新课探究?????????????????

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新课探究在计算下列几个式子的结果，从中又有什么新的发现呢？????????????可以发现，有理数的减法可以转化为加法来计算减去一个数，等于加上这个数的相反数

新课总结?减去一个数，等于加上这个数的相反数1.有理数减法运算法则：（显然，两个有理数相减，差是一个有理数）

典例训练?例1.计算????有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数异号相加“大”减“小”符号跟着“大”数跑

典例训练?例1.计算??一个数与0相加，仍得这个数????

典例训练?例1.计算?????????拆分带分数加法结合律

典例总结（1）减去一个正数，等于加上一个负数；2.有理数减法的三种情况：（2）减去一个负数，等于加上一个正数；（3）任何数减去0，仍得任何数，0减去一个数等于这个数的相反数；

新课思考?能计算?????????

新课思考????小数?大数?负数一般地，在有理数范围内，较小的数减去较大的数，所得的差的是负数

在数学发展史中，使较小的正数减去较大的正数的运算能够正常进行，并与已有的运算不矛盾，是引入负数的一个重要原因知识小卡片数学史引入负数的原因

课堂训练?1.计算?????????????

课堂训练?1.计算?????????

课堂训练??????????

课堂训练2.计算（1）比2℃低8℃的温度；???3.“北京某一天的气温是-3~3℃，这一天北京的温差是多少？”?