部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精.pptxVIP

2025/07/05

部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》

汇报人：

CONTENTS

目录

01

课文内容概述

02

作者介绍

03

文学特色分析

04

教学目标与方法

课文内容概述

01

故事背景介绍

时代背景

《那个星期天》的故事发生在20世纪70年代，反映了当时社会环境和人们的生活状态。

家庭环境

课文描述了一个普通家庭的日常生活，展现了家庭成员之间的关系和互动。

情感氛围

故事中蕴含着淡淡的忧伤和对美好时光的怀念，体现了作者对童年记忆的深情回顾。

主要情节梳理

主人公的等待

课文描述了主人公在星期天等待母亲的漫长过程，体现了孩子对亲情的渴望。

母亲的归来

母亲最终在傍晚时分回到家中，结束了主人公一天的等待，带来了家庭的温暖。

人物角色分析

01

主人公“我”的心理变化

通过“我”的内心独白，展现了一个孩子对时间流逝的敏感和对母爱的渴望。

02

母亲的角色定位

母亲在故事中扮演了温暖而忙碌的角色，她的形象通过细节描写逐渐丰满。

03

父亲的缺席与影响

父亲的缺席在故事中留下了空白，反映了家庭结构对儿童成长的影响。

04

邻居老奶奶的象征意义

老奶奶的出现为故事增添了神秘色彩，她的角色象征着传统与记忆的传递。

作者介绍

02

作者生平简介

早年经历

作者出生在一个普通的家庭，童年时期经历了战争与贫困，这些经历深刻影响了他的文学创作。

文学成就

作者以其独特的文风和深刻的社会洞察力获得了文学界的认可，作品多次获得国内外文学奖项。

晚年生活

晚年作者致力于文学教育和公益事业，通过写作和讲座传播文学之美，影响了一代又一代的读者。

作品风格特点

细腻的心理描写

《那个星期天》通过细腻的心理描写，展现了主人公复杂的内心世界和情感变化。

现实主义手法

作者运用现实主义手法，真实地反映了社会生活和人物性格，使作品具有深刻的社会意义。

象征与暗示

作品中巧妙运用象征和暗示，增强了文本的多义性和深度，引人深思。

独特的叙事视角

采用第一人称的叙事视角，让读者更贴近主人公的视角，增强了故事的真实感和代入感。

文学特色分析

03

语言艺术运用

回忆中的星期天

课文通过主人公的视角，描述了一个普通星期天的点滴，充满了对母亲的思念。

母亲的辛劳与爱

文中展现了母亲在忙碌中对家庭的照顾和对孩子的关爱，体现了母爱的伟大。

主题思想探讨

早年经历

作者在童年时期经历了战争与家庭的变迁，这些经历深刻影响了他的文学创作。

文学成就

作者以其独特的文风和深刻的社会洞察力，获得了多项文学奖项和广泛的认可。

晚年生活

晚年作者致力于文学教育和推广，为培养新一代作家做出了重要贡献。

情感表达方式

细腻的心理描写

《那个星期天》通过细腻的心理描写，展现了主人公复杂的内心世界和情感变化。

现实主义色彩

作品以现实主义手法描绘生活，反映了普通人的日常生活和情感体验。

象征与暗示

文中运用象征和暗示手法，增强了故事的深度和艺术魅力。

语言的韵律美

作者运用富有韵律的语言，使得叙述流畅，增强了文本的音乐性。

教学目标与方法

04

教学目标设定

时代背景

故事发生在20世纪70年代，反映了当时社会环境和人们的生活状态。

家庭环境

主人公生活在普通家庭，父母的日常忙碌与孩子的孤独形成鲜明对比。

情感氛围

文章通过细腻的笔触描绘了家庭成员间微妙的情感交流和内心世界。

教学方法建议

主人公“我”的性格特点

“我”是一个敏感、内向的孩子，对母亲的期待和失望有着深刻的感受。

母亲的形象塑造

母亲是家庭的支柱，她坚强、勤劳，同时也有着对美好生活的渴望和无奈。

父亲的角色定位

父亲在故事中显得有些疏离，他的沉默和缺席反映了家庭中的某种缺失。

邻居老奶奶的象征意义

老奶奶作为旁观者，她的存在和话语为故事增添了深度，象征着社区的温暖和记忆。

课堂互动策略

母亲的等待

课文描述了母亲在那个星期天等待父亲回家的漫长过程，体现了家庭的温馨与期待。

孩子的观察

孩子细致地观察了母亲的等待，以及周围环境的变化，展现了孩子内心世界的丰富和敏感。

THEEND

谢谢