教学设计阅读3.《植物妈妈有办法》 2025统编版语文二年级上册.docVIP

3植物妈妈有办法

【教学目标】

1.认识“植、如”等15个生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等10个生字，会写“如果、已经”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4.激发学生观察植物，了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

【教学难点】

借助图片、关键词以及表示动作的词语，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们又是怎样传播种子的。

【情境导入】

植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己的旅行。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？跟着课文学知识吧！

和老师齐读课题：《植物妈妈有办法》，注意：植物妈妈要读好轻声。

让我们打开课本，一起去探究植物王国的奥秘吧。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【教学过程】

活动一：随文识字理行囊

（一）准备行囊：我会认

1.出示：植如脚旅准备送纷挂挺钻底炸离粗得

师：我们一起来读一读吧。植、如、脚、旅（注意读准边音“l”,再读一遍“旅”）、准、备、纷（前鼻音“纷”纷纷表示很多的意思）、送、挂、挺（送、挺为后鼻音）、钻（读一声）、底（第三声读饱满）、炸（翘舌音把舌头往上翘）、离、粗（平舌音，读准“粗”）、得（多音字）

2.这么多生字都会读了吗？我们连起来读一遍。

3.小朋友们学的很认真，蒲公英随风飘舞，它要考考我们小朋友。我们一起来做一个识字小游戏，老师随便指一个，你读对了，蒲公英就会飞向蓝天。

（二）准备行囊：读得准

1.出示：植物如果脚步旅行准备

纷纷送给底下挺大炸开离开

钻出粗心得不到

2.师：我们一起来读一读吧，相信小朋友们都已经会读了。

3.所以的生字我们都认识了，老师祝贺你们，接下来，我们来读读词语，相信也难不倒你。

（三）识字游戏

加一加：植纷粗换一换：作炸低底

（四）指导书写已更

活动二：植物妈妈本领大

学习第1小节

1.师读课文第1小节,课件出示：

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么办法？

预设:这里藏着两个多音字，小朋友发现了吗?一个是“为”、另一个是“得”。

提示：“得”在课文里是“得不到”读dé，想一想，我们以前还读过什么读音呢？只得“得”读děi，跑得快“得”读de轻声。“为”在课文里读wéi，四海为家，还有一个读音呢？是因为的wèi，读第四声。

预设：一起跟老师读，记住他们不同的读音。

2.比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？“大、家、法”的韵母相同，都是“ɑ”。诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。告诉大家一个朗读小秘密，押韵的字语速放慢，声音延长，就能读得更好听，听老师读读。找找诗歌中其他小节押韵的字，圈出来，试着读读。

3.理解成语“四海为家”。

回到第1小节，你知道“四海为家”的意思吗？

预设：落到大路边，就在大路边安家。飞到田野里，就在田野里生根发芽。飞到高山上，就在高山上扎下根。落到哪里，哪里就是家。

提示：对！“四海为家”就是指什么地方都可以当作自己的家，不留恋家乡或个人的小天地。

学习2—4小节

1.自由读2—4小节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？

填一填：

蒲公英妈妈准备了降落伞

苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下

2.学习第2小节

师读课文第2小节,课件出示：

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

（1）你们见过蒲公英吗？它是什么样的？

瞧，蒲公英圆乎乎、毛茸茸、风儿轻轻一吹，飘呀飘，多可爱呀！小小的蒲公英像极了降落伞。（跟老师读：降落伞）

（2）风儿轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风儿的帮助下，它们像一个个降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈，这就是——

生：纷纷出发。（跟老师读：纷纷出发）

（3）小小的蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞，飞呀飞，多么自由，多么快乐，让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快的心情。

3.学习第3小节

师读课文第3小节,课件出示：

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

（1）苍耳你见过了吗？瞧，它浑身带刺，就像古代士兵打仗时穿的“