2024教师资格试题预测试卷【达标题】附答案详解.docxVIP

教师资格试题预测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（30小题，每小题1分，共计30分）

1、（单选题）心理评估的对象是（）。

A.学生的心理特征和行为表现

B.学生的异常心理

C.学生的异常行为

D.学生的心理状态

正确答案：A

2、（单选题）小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到（）。

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%

正确答案：B

3、（单选题）夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该

A.置之不理,继续提高自己的教学水平

B.反思自己,想办法改善与同事的关系

C.闭结同事,降低自身专业发展要求

D.减少往来,避免与同事发生正面冲突

正确答案：B

4、（单选题）某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。

A.实际锻炼法

B.情感陶冶法

C.说服教育法

D.个人修养法

正确答案：B

5、（单选题）牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是

A.鼓励学习能力强的同学主动帮助学困生

B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择

C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包

D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求

正确答案：A

6、（单选题）我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

正确答案：B

7、（单选题）在校外活动中，教师处于（）

A.领导地位

B.启发指导地位

C.顾问地位

D.主导地位

正确答案：B

8、（单选题）以下哪项不是人民政府教育督导机构对义务教育工作进行督导，并将督导报告向社会公布的范畴

A.执行法律法规情况

B.教育经费投入情况

C.教育教学质量

D.义务教育均衡发展状况

正确答案：B

9、（单选题）行为塑造和行为矫正的原理和依据是()

A.操作性条件作用

B.经典条件作用

C.精神分析理论

D.认知理论

正确答案：A

10、（单选题）幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）

A.游戏

B.交往

C.活动

D.游玩

正确答案：C

11、（单选题）（）是我国一贯的教育方针。

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

正确答案：B

12、（单选题）晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。绎调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为()

A.正确,可以促进季钍的目我反思

B.正确,可以警示班上其他回冋学

C.不正确,这样压制了李钰的个性

D.不正确。这是对李钰的不当惩罚

正确答案：D

13、（单选题）在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.杜威

正确答案：C

14、（单选题）美国一位教育家主张，“一切教育的真正目的是人，即人的身体、思想、灵魂的和谐发展”，这种教育目的观属于()。

A.个体本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生活本位论

正确答案：A

15、（单选题）教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。

A.永恒性

B.历史性

C.阶段性

D.生产性

正确答案：A

16、（单选题）新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式（）。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

正确答案：A

17、（单选题）吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳，提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有

A.良好的教学研究能力

B.良好的课堂管理能力

C.良好的课程开发能力

D.良好的校本研修能力

正确答案：A

18、（单选题）李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分