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2024年福建省漳州市龙海市港尾镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、学校社会工作者小李正在为学校青少年提供正面成长服务，他将“人在情境中”的社会工作理念具体化，整合教育学、心理学和社会学等多学科理论和知识，通过8种渠道为学生提供专业服务。这体现了学校社会工作的()。
A.科学性
B.艺术性
C.专业性
D.网络性
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对学校社会工作不同特性的理解与区分。学校社会工作具有科学性、艺术性、专业性、网络性等特点。题目中表明学校社会工作者小李将“人在情境中”的社会工作理念具体化，这体现了其对专业理念的运用；同时整合教育学、心理学和社会学等多学科理论和知识，并且通过8种渠道为学生提供专业服务，这些都充分显示出其服务具有很强的专业性。科学性更侧重于研究方法和知识体系的严谨性，艺术性强调服务过程中的技巧和创造性发挥，网络性则突出资源整合和合作网络构建。而题干重点体现专业理论知识的运用和专业服务的提供，所以应选专业性，答案是C。
2、为帮助应届大学生顺利找到工作，学校社会工作者小王最近为即将毕业的大学生开设了一个小组，组员们在小组中将学习制作简历和面试等就业技巧。该小组工作类型是（）。
A.教育小组
B.支持小组
C.治疗小组
D.成长小组
【答案】：A
【解析】本题可根据不同小组工作类型的特点，对题干中小组的性质进行分析，从而得出正确答案。首先来看教育小组，教育小组的宗旨在于通过小组组员之间的互动学习，帮助组员补充相关知识和技能，以提升组员的能力和素质。在本题中，学校社会工作者小王为应届大学生开设小组，目的是让组员们学习制作简历和面试等就业技巧，这明显是在教授组员特定的知识和技能，符合教育小组的特征。再看支持小组，它主要是通过小组组员彼此之间提供的心理支持和物质帮助，来达到解决组员问题的目的，重点在于情感上的支持与互助，而非知识技能的学习，所以该小组不属于支持小组。接着是治疗小组，治疗小组通常是针对有较严重情绪问题、行为问题等的组员，通过专业的方法进行治疗和矫正，本题中的应届大学生只是需要学习就业技巧，并非存在需要治疗的严重问题，因此该小组不是治疗小组。最后看成长小组，成长小组更侧重于帮助组员发掘自身潜能，促进个人成长和发展，强调的是个人内在的成长和自我实现，而本题主要是围绕就业技巧的学习，并非单纯的个人成长探索，所以也不属于成长小组。综上，该小组工作类型是教育小组，答案选A。
3、社会工作者小郑向督导者老张询问如何与残疾人建立专业关系。老张提供的下列建议中，符合与残疾人建立专业关系指导原则的是（）。
A.同情残疾人的处境
B.避免当面谈论残疾问题
C.为残疾人提供建议
D.设身处地理解残疾人感受
【答案】：D
【解析】这道题主要考查与残疾人建立专业关系的指导原则。在与残疾人建立专业关系时，需要遵循一定的原则和方法。选项A，同情残疾人处境，虽体现一定善意，但易使残疾人处于弱势地位，不利于建立平等专业关系。选项B，避免当面谈论残疾问题，这可能会让残疾人觉得该话题被刻意回避，不利于坦诚交流。选项C，直接为残疾人提供建议，未充分考虑其自身想法和能力，可能会忽视他们的自主性。而选项D，设身处地理解残疾人感受，能够让社会工作者站在对方角度去体会和思考，有助于建立起相互信任、理解和平等的专业关系，所以应该选择D选项。
4、从社会学观点来定义，青少年期（）。
A.心智达到一定的成熟状态
B.开始于性成熟之时，何时结束由社会标准所决定
C.开始于性成熟之时，25岁结束
D.具有抽象与逻辑思考的能力
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对青少年期从社会学观点定义的理解。从社会学角度来看，青少年期的界定有着其特定标准。选项A，心智达到一定的成熟状态，心智成熟是一个较为宽泛且模糊的概念，不同个体心智成熟的时间和程度差异很大，不能准确地从社会学角度来定义青少年期，所以该选项不合适。选项B，青少年期开始于性成熟之时，何时结束由社会标准所决定。性成熟是青少年生理发展的一个重要标志，而社会标准会综合考虑教育、文化、就业等多方面因素来确定青少年期的结束，这种定义符合社会学对于青少年期的界定，该选项正确。选项C，明确指出25岁结束，过于绝对。不同社会文化背景下，青少年期结束的时间是不同的，不能简单用一个固定的年龄来划分，所以该选项错误。选项D，具有抽象与逻辑思考的能力，这是认知发展方面的特征，不能作为从社会学观点来定义青少年期的依据，该选项也不正确。综上，本题的正确答案是B。
5、某社区居住了多位精神疾病康复者，社区社会工作者为此招募了6位居民担任志愿者，开展结对服务。为了能更好地开展服务，社会工作者为志愿者仔细讲解了精神疾病康复者的一些特征，如担心复发、害怕环境吵闹影响睡眠、情绪容易波动。这属于社会工作
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