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2024年福建省宁德市蕉城区虎贝乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小亮在进行家访时,服务对象王阿姨向小亮抱怨,“丈夫整天忙于工作,对儿子关心太少,家里的负担由她一人承担。儿子最近学习成绩下滑,我很想问下儿子最近发生了什么事,但是儿子一回来,我一想到自己整天那么累,我就对他发脾气、抱怨。”小亮表示了理解之后,问道“您的想法与行动有一定的差距,您对此有什么打算吗?”,小亮使用的会谈技巧是()。
A.对质
B.澄清
C.建议
D.忠告
【答案】:A
【解析】本题主要考查对社会工作会谈技巧的理解与判断。解题的关键在于准确把握题干中社会工作者小亮的提问方式以及各选项所代表的会谈技巧的特点。选项A“对质”,是指社会工作者通过直接提问等方式,让服务对象面对自己在想法、感受和行为等方面的矛盾之处。在本题中,小亮指出王阿姨想法(想问儿子发生了什么事)和行动(对儿子发脾气、抱怨)存在差距,并询问其打算,这促使王阿姨正视自身行为与想法的矛盾,符合对质技巧的运用。选项B“澄清”,通常是指社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受,以更清晰地表达自身情况。题干中小亮并非在帮王阿姨澄清其表述,而是指出矛盾点,所以该选项不符合。选项C“建议”,是指社会工作者向服务对象提供一些具体的行动建议或解决方案。但题干里小亮只是提出问题,并未给出具体建议,因此该选项不正确。选项D“忠告”,一般是社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或必须采取的行动。而小亮的提问并没有体现出这种警告或要求采取行动的意味,故该选项也不合适。综上,正确答案是A选项。
2、某高校社会工作专业的教师和学生针对北京市外来打工子弟开展了一系列的小组活动,小组主题是“融入城市生活,正确身份认同”。该小组属于()下的小组工作。
A.互动模式
B.发展模式
C.社会目标模式
D.治疗模式
【答案】:A
【解析】本题主要考查对不同小组工作模式特点的理解与应用,以此判断针对北京市外来打工子弟开展的“融入城市生活,正确身份认同”小组活动所属的模式。互动模式强调小组组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,通过这种互动来促进组员的成长和发展。在本案例中,外来打工子弟需要更好地融入城市生活并形成正确的身份认同,这必然涉及到他们与城市环境、城市居民等多方面的互动,符合互动模式的特点。发展模式旨在帮助组员发掘自身潜力,实现自我发展。但题干重点并非突出发掘打工子弟的潜力,而是强调融入城市和身份认同的互动过程。社会目标模式主要关注社会变革,强调通过小组活动推动社会发展和社会公正。该小组活动主要围绕打工子弟个人融入城市,并非着眼于社会变革。治疗模式侧重于解决组员的心理、行为问题,帮助组员恢复和发展社会功能。题干未体现打工子弟存在需要治疗的心理或行为问题。综上所述,该小组属于互动模式下的小组工作,答案选A。
3、对于小组成员个体的介入技巧,包括()方面。
A.改变小组对其组员的吸引力
B.促进个体自我改变
C.社会工作者可以通过自身的权威影响成员行为的改变
D.改变沟通和互动模式
E.促进组员之间相互学习
【答案】:B
【解析】本题主要考查小组成员个体的介入技巧相关知识。对于选项A,改变小组对其组员的吸引力,这主要侧重于小组整体对组员的吸引层面,并非直接针对小组成员个体的介入技巧,更多是从小组环境和氛围等宏观方面考虑,所以A选项不符合题意。选项C,社会工作者通过自身权威影响成员行为改变,这种方式依赖于社会工作者的权威,并非专门针对小组成员个体介入技巧的核心要点,且过度依赖权威可能不利于个体的自主成长和改变,故C选项不正确。选项D,改变沟通和互动模式,这主要是着眼于小组内成员之间的交流互动方式,是从小组互动的角度出发,而非针对小组成员个体的直接介入,因此D选项不合适。选项E,促进组员之间相互学习,重点在于营造组员间互相学习的氛围和机制,属于小组层面促进成员共同发展的做法,并非针对个体的介入技巧,所以E选项也不正确。而选项B,促进个体自我改变,直接聚焦于小组成员个体,是对个体进行介入时的关键技巧。帮助个体实现自我改变,能从根本上提升个体的能力和状态,使其在小组中更好地发展,所以本题正确答案选B。
4、老郑丧偶后一直独居,生活寂寞。老郑整天说自己身体不舒服,脾气也不好,经常和周围的邻居吵架。社区工作者小林找到老郑的子女,大家商量着经常轮流来看望老郑,缓解老郑的孤独。小李的做法运用了心理社会治疗模式中的()技巧。
A.现实状况反思
B.人格发展反思
C.直接影响
D.间接治疗
【答案】:D
【解析】本题可根据心理社会治疗模式中各技巧的定义,结合题干内容来判断小林的做法属于哪种技巧。心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直
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