16 我的叔叔于勒 课件(共46张PPT).pptxVIP

16我的叔叔于勒;◎文化自信：感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。

◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。（重点）

◎审美创造：欣赏小说叙事的视角和技巧。（难点）;新课导入;学习目标;莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其

作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》等。;这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。;1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（重点）

2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。（重点、难点）

3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。（素养）;;氓;栈（）栈桥;拮据：

糟蹋：

褴褛：

恭维：

阔绰：

煞白：

诧异：;与日俱增：

十拿九稳：

迟疑不决：

郑重其事：

莫名其妙：

狼狈不堪：;速读课文，边读边思考下面的问题：

1.文中写了一个怎样的故事？

2.课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子，包括称呼他的语句。

3.说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序找一找。;时间：

地点：

人物：

开端：

发展：

高潮：

结局：;梳理文章的故事情节，可分以下三步：

(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。

(2)划分结构：即按照???节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。

(3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意，并将其综合即可，概括出文章主要内容或主要故事情节。;全家唯一的希望

全家的恐怖

分文不值的于勒

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个小子、这个家伙

这个贼、这个流氓

我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔;全家的恐怖

分文不值的于勒

全家唯一的希望

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个小子、这个家伙

这个贼、这个流氓

我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔;精读细研;可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”;这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。

果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”;我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。;母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

;（父亲确定那人是于勒以后）他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”

;母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

;于勒生活的变化;身世变化：

;结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？;方法指导;人与人之间的关系：;第二课时;精读细研;以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。;环境在小说中是为表现主题服务的。在中考试题中，常见的题型有：

①在文中找出描写环境的句子；

②就指定的环境描写说出其作用。

;环境描写的作用;1.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？;2.文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，那么究竟谁是本文的主人公