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2024上半年贵州中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，对教育教学问题进行了较为系统的论述。

2.教育与生产力的关系叙述不正确的是（）

A.教育与生产力发展同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手段

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

答案：A

解析：教育与生产力的发展并非完全同步，可能超前于生产力的发展，也可能滞后于生产力的发展。

3.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B

解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。

5.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）

A.动机阶段

B.领会阶段

C.习得阶段

D.概括阶段

答案：B

解析：领会阶段，即对刺激进行知觉编码，教师可以通过改变讲话的声调和手势动作等方式引起学生的注意，帮助学生进行选择性知觉。

6.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）

A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

答案：B

解析：概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念，属于概念学习。

7.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，题目中对解题过程的监视和速度的把握属于元认知策略。

8.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.验证假设阶段

答案：B

解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题，处于理解问题阶段。

9.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）

A.认知能力

B.监控能力

C.操作能力

D.效能感

答案：D

解析：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。李老师坚信自己能教好学生，表现出很高的热情，体现了较高的教学效能感。

10.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性—情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案：A

解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。韩老师对晓红主动交流的行为给予肯定和鼓励，采用的是强化法。

11.三结合教育一般是指（）

A.学校、家庭、社会教育三结合

B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合

D.家庭、环境和学校教育三结合

答案：A

解析：三结合教育一般是指学校、家庭、社会教育三结合，形成教育合力。

12.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

13.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B