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2024年贵州省铜仁地区松桃苗族自治县妙隘乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据现行规定，村民委员会或者农村五保供养服务机构对农村五保供养对象提供的供养服务不符合要求的，由()责令限期改正。

A.县级人民政府民政部门

B.乡级人民政府

C.县级人民政府财政部门

D.县级人民政府

【答案】：B

【解析】本题主要考查对农村五保供养服务监管责任主体的了解。在农村五保供养工作中，明确各部门职责对于保障供养服务质量至关重要。对于村民委员会或者农村五保供养服务机构提供的供养服务不符合要求这一情况，需要有相应的部门来进行监管和责令整改。乡级人民政府作为基层政府组织，直接面向农村地区，对当地的农村五保供养工作情况最为了解，能够及时发现问题并进行处理。县级人民政府民政部门主要负责统筹和指导全县的民政事务工作，更多是从宏观层面进行管理；县级人民政府财政部门主要负责资金方面的管理和监督；县级人民政府则侧重于整体的行政管理和决策。相比之下，乡级人民政府在处理这类与农村基层直接相关的问题上，具有更直接、更便捷的优势，能够更有效地责令相关机构限期改正。所以答案选B。

2、作为督导者的老王通过教导，让新录用的社会工作者小刘能够“自我觉醒”，可以自主地思考一些事情，并借此确保小刘对专业问题的反思不会影响到服务对象与他之间的协助关系。

A.教导有关“工作者本身”的知识

B.教导“工作过程”的知识

C.教导有关“服务对象群”的特殊知识

D.提供专业性“建议和咨询”

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同督导教导内容的理解与区分。题目中描述督导者老王让新录用的社会工作者小刘“自我觉醒”，自主思考问题，且确保其对专业问题的反思不影响与服务对象的协助关系。这其实是在帮助小刘认识自身在工作中的角色、思考方式等。选项A，教导有关“工作者本身”的知识，正是强调让工作者了解自己，包括自我认知、工作中的思维模式等，与题干中促使小刘“自我觉醒”、自主思考相契合。选项B，教导“工作过程”的知识，重点在于工作流程、步骤等方面，题干未突出这一点。选项C，教导有关“服务对象群”的特殊知识，主要围绕服务对象特点等，并非是让工作者自我觉醒的内容。选项D，提供专业性“建议和咨询”，侧重于对具体问题给出建议，和促使小刘自我思考的核心不符。综上所述，正确答案是A。

3、大学生小季有较严重的情绪困扰和社交问题。社会工作者小秦在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时，还推荐并指导小季阅读人际交往方面的书籍，告诉他通过学习人际交往沟通技巧，他自己有能力解决问题。小秦除了扮演治疗者的角色之外，还扮演了（）的角色。

A.使能者

B.教育者

C.支持者

D.研究者

【答案】：C

【解析】这道题主要考查社会工作者角色的判定。题干中社会工作者小秦在运用心理社会治疗模式对大学生小季辅导之外，还推荐并指导小季阅读人际交往书籍，且告知他有能力解决问题。使能者通常是协助服务对象发掘自身潜能以实现目标，本题未突出挖掘潜能这一点，所以A选项不符合。教育者侧重于教授新知识、技能等，这里重点并非只是传授知识，B选项不准确。研究者主要是收集资料等进行研究，题干未体现这一角色，D选项可排除。而支持者是鼓励服务对象自强自立，相信其有能力解决问题，小秦告知小季有能力解决问题并给予指导，符合支持者的角色特征。因此答案选C。

4、下列工作情景中，社会工作者运用心理社会治疗模式开展的间接治疗是()。

A.分析服务对象抑郁情绪产生的主要原因

B.倾听服务对象的叙述，理解其所处不幸

C.辅导服务对象的父母，改善其亲子关系

D.询问服务对象厌学原因并给予辅导意见

【答案】：C

【解析】本题考查对心理社会治疗模式中间接治疗的理解。心理社会治疗模式的间接治疗技巧是指通过改善周围环境或者辅导第三方来间接影响服务对象。选项A，分析服务对象抑郁情绪产生的主要原因，这主要是针对服务对象自身情况进行分析，侧重于对服务对象内在心理因素的探究，未涉及第三方，不属于间接治疗。选项B，倾听服务对象的叙述，理解其所处不幸，是直接与服务对象进行互动，在沟通中了解其感受和处境，这是直接对服务对象开展工作的方式，并非间接治疗。选项C，辅导服务对象的父母，改善其亲子关系。此做法是通过辅导服务对象的父母这一第三方，来改善服务对象所处的家庭环境以及亲子关系，进而间接对服务对象产生积极影响，符合间接治疗的定义，该选项正确。选项D，询问服务对象厌学原因并给予辅导意见，是直接针对服务对象进行询问与辅导，属于直接对服务对象开展的工作，不是间接治疗。综上，本题答案选C。

5、张先生夫妇带着5岁的大女儿和2岁的小女儿玩耍，小女儿突然要妈妈抱抱，大女儿看到后马上也要妈妈抱。根据儿童发展的特点，大女儿的行为背后的情绪反应是（）。

A.嫉妒

B.依恋

C.害怕