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2024年贵州省铜仁地区石阡县中坝镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某学校社会工作者小郭向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”,结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时,且主要是玩网络游戏,小郭联系班主任和家长,他们也反映这几位孩子的学习成绩不好,在家里也不和父母交流。小郭设计了6节小组活动,期望帮助他们逐步减少上网次数,他采用的类型是()。
A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
【答案】:A
【解析】本题可根据不同类型小组活动的特点来判断小郭设计的小组活动类型。解题的关键在于准确理解每个选项所代表的小组类型的核心特征,并将其与题干中描述的活动目的和学生情况进行对比分析。A选项:教育小组教育小组的宗旨在于通过帮助组员学习新知识、新方法或补充相关知识的不足,促使组员改变原来的行为。在本题中,小郭针对每周上网时间过长且主要玩网络游戏、学习成绩不好以及与父母交流存在问题的学生,设计小组活动期望帮助他们逐步减少上网次数。这是在引导学生改变不良的上网习惯,属于帮助学生学习正确的上网方式和生活方式,符合教育小组帮助组员学习和改变行为的特点,所以A选项正确。B选项:成长小组成长小组大多运用于各类学生及边缘群体的辅导工作,旨在帮助组员了解、认识和探索自己,从而促进个人的成长和发展。而本题重点在于改变学生上网时间过长的不良行为,并非主要让学生进行自我探索以实现个人成长,所以B选项不符合。C选项:治疗小组治疗小组的组员通常是行为出现问题的人,其目的是帮助组员改变不良行为,重塑人格,以达到康复的效果。题干中虽提及学生有上网时间长、成绩不好和交流问题,但并未表明这些学生存在需要专业治疗的心理或行为障碍等严重问题,小组活动也不是以治疗为主要目的,所以C选项不正确。D选项:支持小组支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成,通过组员间的互相交流、互相支持和互相鼓励,达到解决某一问题的目的。本题中并没有体现出组员之间互相支持、交流并共同解决问题的特点,主要是小郭引导学生减少上网次数,所以D选项不符合。综上,正确答案是A。
2、某社区位于城市的繁华地段,不少住在临街一楼的居民做起了大排档生意,经常因噪声、油烟、垃圾等问题与楼上的居民发生纠纷。社会工作者组织楼上楼下的居民开会协商解决问题。会议结束时虽然双方未达成一致的解决方案,但彼此加深了了解,并同意继续磋商。这次会议的结果是()。
A.既实现了任务目标,又实现了过程目标
B.仅实现了任务目标,没有实现过程目标
C.没有实现任务目标,仅实现了过程目标
D.既没实现任务目标,也没实现过程目标
【答案】:C
【解析】本题可根据任务目标和过程目标的定义,结合题干中会议的实际情况进行分析。在社区工作中,任务目标是指解决一些特定的社会问题,以及完成一项具体的工作和任务,满足社区需要以达到一定的社会福利目标。在本题中,任务目标是解决临街一楼居民做大排档生意与楼上居民因噪声、油烟、垃圾等问题产生的纠纷,即达成一致的解决方案。而题干明确提到会议结束时双方未达成一致的解决方案,这意味着任务目标并未实现。过程目标则是指在达到任务目标的过程中,促进社区居民的一般能力,如加强社区居民对公民权利和义务的了解,增强居民解决社区问题的能力、信心和技巧,发现和培育社区居民骨干参与社区事务,以及建立社区内不同群体的合作关系等。本题中,通过召开会议,楼上楼下的居民彼此加深了了解,并同意继续磋商,这体现了居民之间合作关系的建立以及沟通的良性发展,说明在这个过程中实现了促进社区居民之间交流合作等过程目标。综上,这次会议没有实现任务目标,仅实现了过程目标,所以答案选C。
3、儿童侵害发生后,为受到侵害的儿童提供家庭外安置服务可以通过()服务的方式具体实施专业介入。
A.支持性
B.保护性
C.补充性
D.替代性
【答案】:D
【解析】该题主要考查为受侵害儿童提供家庭外安置服务的具体实施方式。在儿童侵害发生后,不同类型的服务有着不同的侧重点和适用场景。支持性服务侧重于给予儿童及其家庭心理、情感等方面的支持,增强其应对困难的能力,但并非直接针对家庭外安置。补充性服务主要是对家庭功能进行补充和强化,辅助家庭更好地照顾儿童,也不符合家庭外安置服务的实施方式。保护性服务更多是采取措施防止儿童继续受到伤害,而不是提供家庭外安置的具体途径。而替代性服务是指当儿童家庭环境无法提供安全、适宜的成长条件时,将儿童安置到其他替代性的环境中,如儿童福利院、寄养家庭等,这与为受到侵害的儿童提供家庭外安置服务的要求相契合。所以该题正确答案是D。
4、在下列社会工作者的角色中,属于间接服务的角色是()。
A.物质帮助提供者
B.改变支持者
C.积极行为倡导者
D.资源争取者
【答案】:D
【解析】本题
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