中职学生的心理健康教育演示课件.pptVIP

中职学生的

心理健康教育;;健康

1989年联合国世界卫生组织对健康下的定义：

健康不仅是没有疾病，并且包括躯体健康、

心理健康、社会适应良好和道德健康。;心理健康

;;一、中职学生心剪发展的特性;我能行

相信自己行，才会我能行；

他人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不仅自己行，协助他人行；

互相支持行，合作大家行；

争取全面行，发明才最行。;;1、情绪是可以调适的;2、情绪需要调控;3、喜怒哀乐，不忘关怀他人;4、调整情绪的措施;打架;动;《史记·越王勾践世家》;;;;自信是一种感觉

;要想拥有成功的人生

需要有多种智慧;情商：社会对人才的基本规定;;沟通中的体态语

1.有协助的非言语反应

用相近的声调说话

保持善意的目光接触

不时点头

表情生动

时有微笑

不时有辅助手势

身体很靠近被协助者

中庸的语速

身体向被协助者前倾

偶尔轻拍或抚摸被协助者

身体向被协助者前倾

偶尔轻拍或抚摸被协助者;2.没有协助的非言语反应

不看被协助者

远离或不面对着被协助者

嘲讽或轻蔑的表情

皱眉，闭眼

阴从容脸

嘴紧闭

手指指指戳戳?（chuō）

心不在焉的姿态

打哈欠

令人不快的声调

语速过快或过慢;对于中职生的教育，难在哪里？;尴尬的课堂;这主线就是挥霍时间，我什么也没学到！

你凭什么管我？我爸妈都没管过我！

反正听也听不懂，干脆不要听了！

老师很偏心，只帮成绩好的学生！

念书能赚几种钱？我朋友出来做事早发了！;目前中职生存在的经典问题;厌学、逃学;网络成瘾;欺负与校园暴力;恋爱与同伴交往;根据经验，家长有三种类型：

第一种是既懂教育，又有责任心，这种家长的孩子尤其轻易培养成功；

第二种是既不懂教育又没有责任心，这种家庭里的孩子也有成功的也许；

最可怕的是介于这两者之间的

第三类家长，不懂教育却有责任心，大量失败的孩子差不多都由此类家长制造出来的。

------李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》

广西科学技术出版社;感悟：;自我检测;认识自我

;理解自己真正的潜能，设置目的;未设置目的的原因;

●常觉无聊、空虚，内心空洞、不知要做什么；

●渴望朋友，但关系粗浅；

●过度自我中心，常有埋怨及负向言语；

●缺乏责任感及工作（如做功课、做家务）的动力；

●物质需求多，沉溺于感官刺激的满足；

●缺乏自信，主观原因多，常拒绝成人的提议；

●投机取巧缺乏深度思维及价值观，缺乏精神生活；

●行为模式原始或退化，话题常围绕在性与暴力上；

●对自己缺乏洞察力，常感无力，成长停滞在童年期；

●缺乏故意义的休闲与爱好。;他们大都生活在社会的最底层，生活都过得不如意,并且常常在埋怨他人，埋怨社会。;同学们在行动吗？;未来的世界:方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要.

---清华大学校长;只要你是天鹅蛋，就算生在养鸡场里也没关系。;人的毕生只有5%是精彩的,也只有5%是痛苦的,此外90%是平淡的;

人们往往被5%的精彩诱惑着,忍受着5%的痛,在90%的平淡中度过!

----白岩松;自测练习：测测你的心理与否健康？;11.外界的东西如同影子一般朦胧，见到的东西无法清晰的回忆出来。（）

12.总觉着父母或亲友近来对自己太冷漠，或者不知为何总是很反感或产生强烈的孤单感。（）

13.心中无端的产生这个世界正趋灭亡，新的世界即将开始的感觉。（）

14.总觉着有人在注意、凝视自己或追赶自己。（）

15.有时会产生被人左右或事不由己的感觉。（）

16.常自言自语或暗自发笑。（）

17.虽然没人却总觉着有声音，晚上睡觉时总觉着有人进入了房间。（）

18.遭遇失败或与同学不友好时，会很敏感的觉着我被人讥笑。（）

19.当自己的权利受到侵害时拼死力争。（）

20.当东西丢掉时，便不由自主的想到大概是某某偷去的，当受到老师的批评时，立即会想到一定是某某告密的。（）;【评分原则】