第九章 9.2.4总体离散程度的估计--人教A版高中数学必修第二册教学课件(共34张PPT).pptxVIP

第九章统计数学9.2.4总体离散程度的估计

学习目标①能准确回忆初中阶段极差、方差计算公式,进一步掌握高中阶段方差、标准差的计算公式,并理解极差、方差、标准差等离散程度参数的统计意义.②能准确求解极差、方差、标准差,并会用平均数、中位数、众数和极差、方差、标准差对数据进行比较、分析和评价,提升数学运算、逻辑推理素养.③掌握用样本的离散程度参数估计总体的离散程度的方法,体会样本估计总体的思想,发展数据分析素养.

学习重难点重点:1.极差、方差、标准差等离散程度参数的统计意义的理解和计算.2.应用平均数、中位数、众数和极差、方差、标准差对数据进行分析.难点:已知每组数据个数、平均数和方差,将各组数据合并后，计算全部数据的方差,及体会计算中的递推思想.

课堂导入假设你是一名质量控制分析师,工作于一个生产陶瓷餐具的公司.公司最近推出了一款新的餐盘系列,并希望确保它们在生产过程中的尺寸保持一致性,因为每个餐盘直径越接近,则餐盘的整体美观和功能性更好,你被要求分析餐盘直径的数据集,并确定生产过程是否一致.那么,如何刻画餐盘直径的离散程度呢?一、创设情境

课堂任务一回忆和巩固方差的概念和统计意义.课堂探究二、探究新知例:有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次,每次命中的环数如下:甲78795491074乙9578768677问题1:如果你是教练,你如何对两位运动员的射击情况作出评价?如果这是一次选拔性考核,你应当如何作出选择?次数12345678910平均数中位数众数甲78795491074777乙9578768677777思考:还可以用什么方法?

课堂探究??方差方差刻画了数据的离散程度或波动程度,方差越大,数据的离散程度越大;方差越小,数据的离散程度越小.所以有时为了计算方差方便,也用上述表达式计算方差.

次数12345678910平均数中位数众数甲78795491074777乙9578768677777问题2:两名运动员射靶环数的方差分别是多少?为什么可以运用方差分析两个运动员的射击成绩??课堂探究

课堂任务二探究其他刻画一组数据的离散程度的统计量..课堂探究问题3:除了方差,你还能想到其他刻画一组数据的离散程度的统计量???

课堂任务三探究标准差的概念和统计意义.课堂探究问题4:任务1中计算的两名运动员的方差,其单位是什么?是否与原始数据的单位一致呢?如果不一致,又可以用什么来刻画一组数据的离散程度呢?

课堂标准差课堂探究?标准差刻画了数据的离散程度或波动程度,标准差越大,数据的离散程度越大;标准差越小,数据的离散程度越小.

??课堂探究

追问:方差和标准差的取值范围是什么?如果方差和标准差为0,这组数据有什么特征??课堂探究

课堂任务四探究分层随机抽样样本方差的计算,并估计总体的方差.课堂探究在实际问题中,如果能获得总体中所有个体的观测值,可以用方差的公式直接计算总体的方差.比如,要了解某中学教师年工资差别,可以直接从学校财务出获得所有教师的年工资收入数据,计算其方差即可判断.如果要了解某市中学生教师年工资的差别,获取所有教师的年工资数据就比较困难,可以用简单随机抽样或分层随机抽样方法抽取样本,取到样本中所有个体的年工资数据,然后计算其方差,该方差是样本的方差,利用样本估计总体的思想,可以用样本方差估计总体方差.

问题5:在对树人中学高一年级学生身高的调查中,采用样本量比例分配的分层随机抽样,如果不知道样本数据,只知道抽取了男生23人,样本的平均数和方差分别为170.6和12.59,抽取了女生27人,样本的平均数和方差分别为160.6和38.62.你能由这些数据计算出样本的方差吗?并对高一年级全体学生的身高方差作出估计吗????课堂探究

?课堂探究

追问:比较总体样本方差与男生组及女生组的方差,你能发现什么?你能解释在估计全体学生平均身高时,按性别分层随机抽样的理由吗?总样本方差既大于男生组的方差,也大于女生组的方差,相同样本量的条件下,总样本方差越小,样本均值估计总体均值效果越好.男、女生的均值相差越大,即两组差别越大,总样本方差比男、女生的方差均大得越多,分层随机抽样的效果越好.课堂探究

问题6:一般地,如果知道两组数据各自的数据个数、平均数和方差,如何计算全部数据的平均数和方差呢??课堂探究

课堂拓展:平均数反映数据的集中趋势,标准差刻画了数据离平均数的波动大小,那么将平均数和标准差综合在一起,你能发现什么规律?课堂探究??

课堂课堂探究三、应用举例【例1】小明与小红同学的五次数学成绩如下:姓名第一次第二次第三次第四次第五次小明小红???

课堂课堂探究三、应用举