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农村高年级小学生自我动机发展轨迹与干预策略研究

一、引言

1.1研究背景

教育是国家发展的基石，而农村教育作为我国教育体系的重要组成部分，对于提升国民素质、缩小城乡差距、促进社会公平具有不可替代的作用。近年来，我国农村教育在政策支持与资源投入下取得显著进展，办学条件不断改善，师资队伍建设持续加强。然而，受经济发展水平、地理环境、文化观念等多种因素的制约，农村教育仍面临诸多挑战，与城市教育存在一定差距。

小学生正处于身心发展的关键时期，自我动机的发展对其成长具有至关重要的影响。自我动机是指个体在探索、解释和组织自我知识和自我信息时所具有的倾向性，主要包括自我评定、自我验证和自我增强三种动机。