小班心理健康活动标准教案模板(精选.pptxVIP

小班心理健康活动标准教案模板

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汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

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教案模板结构

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活动目标设定

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活动内容设计

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活动方法与实施

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教案模板示例

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活动评估与反馈

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教案模板结构

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模板组成要素

明确活动旨在培养小班学生的哪些心理素质，如自信心、合作能力等。

活动目标

详细描述活动的具体内容，包括游戏、讨论、角色扮演等互动形式。

活动内容

设定评估标准和反馈机制，以监测活动效果并为后续活动提供改进方向。

评估与反馈

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模板使用指南

明确活动旨在培养小班学生的哪些心理素质，如自信心、合作能力等。

理解活动目标

根据小班学生的年龄特点和心理需求，挑选适宜的心理健康活动内容。

选择合适的活动内容

准备必要的教具和材料，如绘画用品、角色扮演服装等，以支持活动顺利进行。

准备活动材料

活动结束后，收集学生反馈，评估活动效果，为后续活动提供改进方向。

评估与反馈

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活动目标设定

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确定活动目标

明确心理健康教育目的

通过活动帮助小班学生认识和表达情绪，培养积极的自我意识。

设定可衡量的行为指标

制定具体的行为目标，如提高学生的社交技能和解决问题的能力。

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目标实现路径

设定可观察的行为目标，如“能够分享玩具”，以衡量活动效果。

明确具体行为指标

通过小组合作游戏，促进孩子们之间的交流，实现社交技能提升。

设计互动环节

通过角色扮演活动，帮助孩子理解他人情感，培养同理心。

引入角色扮演

在活动中及时给予正面反馈，增强孩子的自信心和参与感。

提供积极反馈

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活动内容设计

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活动主题选择

设计活动帮助小班孩子认识和表达自己的情感，如“快乐的颜色”。

情感表达与认知

开展活动让孩子们了解自我，如“我的小世界”绘画活动，鼓励孩子表达自我。

自我意识增强

通过角色扮演和合作游戏，提升孩子的社交互动能力，例如“小帮手”主题。

社交技能培养

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活动内容安排

通过活动帮助小班幼儿认识和表达情绪，培养积极的自我意识。

明确心理健康教育目的

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制定具体可观察的行为目标，如提高幼儿的社交技能和解决问题的能力。

设定可衡量的行为指标

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活动材料准备

设定可观察的行为目标，如“能够用语言表达自己的情绪”。

明确具体行为指标

通过角色扮演或合作游戏，让孩子们在互动中学习情绪管理。

设计互动游戏环节

利用故事讲述，引导孩子们理解不同情绪背后的故事，培养同理心。

引入故事讲述技巧

在活动结束后给予孩子们正面反馈，增强他们的自信心和参与感。

提供反馈与鼓励

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活动方法与实施

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教学方法选择

明确活动旨在培养小班学生的哪些心理素质，如自信心、合作能力等。

活动目标

01

详细描述活动的具体内容，包括游戏、讨论、角色扮演等互动形式。

活动内容

02

设定评估标准和反馈机制，以监测活动效果并为后续活动提供改进方向。

评估与反馈

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活动流程设计

设计活动帮助小班孩子认识和表达自己的情感，如通过绘画或角色扮演。

情感表达与认知

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通过小组合作游戏，培养小班孩子的社交技能，如轮流、分享和合作。

社交技能培养

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开展自我介绍或自我评价的活动，帮助孩子建立自我意识，如“我是谁”主题讨论。

自我意识增强

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教师角色定位

明确活动旨在培养小班学生的哪些心理素质，如自信心、合作能力等。

理解活动目标

根据小班学生的年龄特点和心理需求，挑选适宜的心理健康活动主题。

选择合适的活动内容

准备必要的教具和辅助材料，如故事书、角色扮演服装等，以支持活动顺利进行。

准备教学材料

活动结束后，通过观察记录和学生反馈来评估活动效果，为后续活动提供改进依据。

评估与反馈

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活动评估与反馈

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评估标准制定

通过活动帮助小班学生认识和表达情绪，培养积极的自我意识。

设定具体可观察的行为目标，如提高合作游戏中的互动频率，减少冲突行为。

明确心理健康教育目的

设定可衡量的行为指标

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反馈机制建立

明确活动旨在促进小班学生的哪些心理健康方面，如情绪管理、社交技能等。

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根