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2024年贵州省毕节地区赫章县铁匠乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、最近，新闻中频频出现幼儿园儿童被虐待和体罚的现象。社会工作者小遥准备策划一次活动宣传儿童保护，为这些受虐儿童提供保护。但是小遥担心机构是否能完成该计划，以及推行方案计划的资源是否能够得到。小遥现在所做的工作属于社会服务方案策划的()阶段。
A.问题认识和分析
B.目标制定
C.方案安排
D.考虑服务方案评估
【答案】：C
【解析】这道题考查的是社会服务方案策划各阶段的特点与区分。在社会服务方案策划里，不同阶段有不同的工作重点。问题认识和分析阶段主要是对问题进行察觉和界定；目标制定阶段侧重于确定具体的服务目标；方案安排阶段需要考虑机构的执行能力以及资源获取等情况；而服务方案评估阶段则是对方案实施后的效果进行评价。题干中社会工作者小遥不仅策划活动宣传儿童保护，还担心机构能否完成计划以及推行方案的资源能否得到，这明显是在考虑方案实施过程中的机构能力和资源等实际安排方面的内容，符合方案安排阶段的特征。所以答案选C。
2、社会工作者拟为社区内的初中学生开办自我探索小组，协助他们成长。下列表述中，适宜作为该小组目标的是（）。
A.帮助他们发现优势、挖掘潜能
B.帮助他们深入了解当下的社会环境
C.帮助他们提升自信，克服学习困难
D.帮助他们学习处理人际冲突的技巧
【答案】：A
【解析】本题聚焦于为社区内初中学生开办的自我探索小组目标的选择。该小组的核心在于协助学生实现自我成长与探索。选项A“帮助他们发现优势、挖掘潜能”，直接契合了自我探索的主题。初中学生正处于自我认知发展的重要阶段，发现自身优势和挖掘潜能能够让他们更好地了解自己，明确自身的发展方向，为未来成长奠定基础，是自我探索小组非常适宜的目标。选项B“帮助他们深入了解当下的社会环境”，更多侧重于对外部社会的认知，而非学生的自我探索层面，与小组目标关联性较弱。选项C“帮助他们提升自信，克服学习困难”，主要针对的是学生在学习方面遇到的问题，虽然自信和克服困难对学生成长有益，但并非是自我探索的核心内容。选项D“帮助他们学习处理人际冲突的技巧”，重点在于培养学生的人际交往能力，这与帮助学生进行自我探索、发现自我的小组目标偏离。综上所述，适宜作为该小组目标的是选项A。
3、关于定量研究与定性研究特点的说法，正确的是()。
A.在定量研究中，研究者往往被研究对象视为自己人
B.在定量研究中，研究假设经常在资料搜集中逐步完善
C.定性研究主要收集数字信息
D.定性研究的结果不可推论
【答案】：D
【解析】本题主要考查对定量研究与定性研究特点的理解。下面对各选项逐一分析。A选项，在定量研究中，研究者通常采用客观的研究方法，与研究对象保持一定距离，而不是被研究对象视为自己人。一般在定性研究中，研究者更强调深入到研究对象的生活场景中，才可能被视为自己人，所以A选项错误。B选项，定量研究通常是先有研究假设，然后通过收集数据来验证假设，而不是在资料搜集中逐步完善假设。定性研究往往在研究过程中根据资料逐步形成新的观点和理论，故B选项错误。C选项，定性研究主要是对研究对象进行深入的描述和分析，收集的是文字、图片等非数字信息；定量研究才主要收集数字信息，因此C选项错误。D选项，定性研究注重对特定情境和个体的深入理解，研究结果通常是基于特定样本和情境得出的，不具有普遍代表性，所以不可推论到总体，该选项正确。综上，答案选D。
4、方某，女，38岁，在某事业单位工作，有一个上初一的儿子。
A.建立有利于服务对象积极表达的关系模式
B.制造气氛
C.感同身受
D.积极主动
【答案】：C
【解析】这道题是围绕针对案例中服务对象所应采取策略的单项选择题。题目给出方某为38岁事业单位工作人员且有上初一儿子的背景信息，选项包含建立有利于服务对象积极表达的关系模式、制造气氛、感同身受、积极主动。正确答案选C“感同身受”。在服务这类有家庭和工作等多重生活场景的对象时，感同身受至关重要。只有真正理解方某在工作与家庭之间的压力、上有老下有小的责任等情况，才能准确把握她的需求和心理状态。建立积极表达的关系模式是基础但不够深入；制造气氛可能只是短时间影响情绪；积极主动虽不错，但缺乏对服务对象内心的深度理解。感同身受能基于共情，为后续服务提供有力支撑，更有利于解决方某实际面临的问题，达成更好的服务效果。
5、张大爷是位一级伤残的优抚对象，近日，老伴因心脏病突发离世。护理员反映，张大爷已两天没吃饭了，身体非常虚弱。社会工作者小王立即联系优抚医院的医生为张大爷检查身体，并一直陪伴在其身边，安抚他的情绪。此案例中，小王采取了()方法。
A.环境干预
B.认知干预
C.行为干预
D.危机干预
【答案】：D
【解析】本题主要考查对不同干预方法
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