2024年福建省南平市建瓯市南雅镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年福建省南平市建瓯市南雅镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、帮助有困难、有需要的人是社会工作最基本的职业特征，社会工作者秉持“助人自助”的理念开展工作。关于社会工作“助人自助”的说法，正确的是（）。

A.“有困难，找社工”的说法较为充分地体现了助人自助的意涵

B.在助人自助中，第一个“助”与第二个“助”具有相同的含义

C.助人自助表示社会工作者对服务对象问题的解决负有首要责任

D.助人自助表示社会工作者对服务对象实现自助后可终止服务

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作“助人自助”理念的理解。逐一分析各选项：-A选项：“有困难，找社工”这一说法更侧重于强调服务对象遇到困难时寻求社工帮助，重点在于“找社工”获取帮助，而“助人自助”强调的是协助服务对象提升自身能力以实现自助，该说法没有充分体现助人自助的意涵，所以A选项错误。-B选项：在“助人自助”中，第一个“助”是指社会工作者给予服务对象帮助、支持和引导；第二个“助”是指服务对象通过自身努力实现自我帮助和成长，二者含义不同，所以B选项错误。-C选项：社会工作者秉持“助人自助”的理念开展工作，面对服务对象的问题，社会工作者需要运用专业知识和技能，积极主动地帮助服务对象分析和解决问题，负有首要责任，该选项正确。-D选项：社会工作是一个持续的过程，即使服务对象实现了自助，社会工作者也可能需要进行跟进和评估，以确保服务对象能够持续保持良好状态，而不是立即终止服务，所以D选项错误。综上，答案选C。

2、某社会工作服务机构受当地民政部门邀请，派出社会工作者小杨参与灾后重建工作。他观察到临时安置点的生活设施数量有限，居民之间会因使用拥挤而产生不愉快。针对这种情况，小杨最适宜采取的地区发展模式实施策略是（）。

A.要求增加更多生活设施

B.直接安排居民轮流使用

C.鼓励居民提出改善意见

D.重新规划设施分配方案

【答案】：C

【解析】本题考查的是地区发展模式实施策略在具体情境中的应用。地区发展模式强调社区居民的参与和合作，以提升社区解决问题的能力。选项A要求增加更多生活设施，这虽然能解决生活设施数量有限的问题，但采取的是直接要求的方式，没有充分调动居民自身的参与和能动性，不符合地区发展模式注重居民自主参与的理念。选项B直接安排居民轮流使用，是一种自上而下的安排方式，没有让居民参与到问题的解决过程中，不利于培养居民的自主意识和社区凝聚力，与地区发展模式的要求相悖。选项C鼓励居民提出改善意见，符合地区发展模式的核心思想。通过鼓励居民积极参与，表达自身的想法和需求，能够激发居民的自主性和责任感，促进居民之间的沟通与合作，共同寻找解决生活设施使用拥挤问题的方法，增强社区的自我发展能力。选项D重新规划设施分配方案，通常是由外部力量主导的行为，没有充分发挥居民的主观能动性，不能让居民真正参与到社区事务的决策和管理中，不符合地区发展模式的实施策略。综上，本题的正确答案是C。

3、小睿近来对工作和生活都提不起兴趣，想换工作又患得患失，怀疑自己得了抑郁症。小睿在社会工作者老周的协助下求助精神科医生，经诊断后排除了抑郁症。但小睿仍对人生目标、职业选择和生活方式感到茫然，并为此深感痛苦。针对小睿的情况，老周在设计服务方案时最宜采用的社会工作理论是（）。

A.存在主义理论

B.生态系统理论

C.精神分析理论

D.认知行为理论

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同社会工作理论在具体案例中的应用。破题点在于分析小睿的问题表现，并对比各个理论的核心观点，判断哪个理论最适合为其设计服务方案。小睿的主要问题表现为对工作和生活提不起兴趣，换工作时患得患失，虽排除抑郁症但仍对人生目标、职业选择和生活方式感到茫然且痛苦。这一系列问题体现出小睿在认知和行为上存在一定偏差，其消极的认知影响到了他对工作和生活的态度以及行为决策。存在主义理论强调个人的存在和自由选择，重点在于通过反思个体的存在意义来解决问题，小睿虽有对人生目标等的茫然，但并非主要聚焦于存在意义本身，所以该理论不太契合。生态系统理论关注人与环境的相互作用，强调从微观、中观和宏观环境来分析问题，而本题中小睿的问题并非主要源于环境交互，因此该理论也不合适。精神分析理论侧重于探索潜意识和童年经历对个体的影响，题干中并没有明显体现小睿的问题与潜意识和童年经历相关，所以该理论也不适用。认知行为理论认为认知、行为和情绪相互影响，强调通过改变认知来调整行为和情绪。小睿对自身情况存在怀疑、担忧等认知方面的问题，这些认知影响了他的情绪和行为，采用认知行为理论可以帮助小睿识别和改变不合理的认知，进而改善他对工作和生活的态度以及决策行为，所以最宜采用的社会工作理论是认知行为理论，答案选D。

4、小林婚后辞职在家，专心做起全职妈妈，在孩