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2024年福建省莆田市秀屿区湄洲镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、常常用伞来遮阳避雨，却没想过它还可以当作武器使用，这种心理现象属于（）。

A.思维定势

B.原型启发

C.功能固着

D.酝酿效应

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同心理现象概念的理解与区分，以此来准确判断题目中描述的心理现象所属类型。题干分析题干描述了人们常常仅将伞用于遮阳避雨，而未想到其还能当作武器使用的情况，这体现了人们在认知上对伞功能的一种固定看法，没有突破常规去发掘伞的其他功能。选项分析A选项思维定势：思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，强调的是解决问题时的一种固定思维模式，与题干中对事物功能的认知局限不符，所以A选项错误。B选项原型启发：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，题干中未体现从其他事物获得启发的相关内容，所以B选项错误。C选项功能固着：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。本题中人们只看到伞遮阳避雨的功能，而忽视其作为武器的功能，符合功能固着的定义，所以C选项正确。D选项酝酿效应：酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解时，如果他暂停下来去做别的事情，一段时间之后，可能会忽然想到解决的办法，与题干所描述现象无关，所以D选项错误。综上，答案选C。

2、社会工作者小郑在采用发展模式开展小组活动时，尤其注意支持、帮助小组组员通过各种活动相互关心、相互帮助，提升组员寻求解决问题的办法，整合社会资源及自我发展能力。小郑在这个过程中遵循了发展模式中的（）实施原则。

A.使能者原则

B.积极参与原则

C.开放性原则

D.自主性原则

【答案】：A

【解析】本题主要考查发展模式的实施原则。发展模式有使能者原则、积极参与原则等。使能者原则强调社会工作者要协助组员通过活动不断提升自身解决问题的能力与自我发展能力，帮助组员挖掘自身潜能并整合社会资源。题目中社会工作者小郑在开展小组活动时，注意支持和帮助组员相互关心、相互帮助，提升组员寻求解决问题的办法、整合社会资源及自我发展能力，这完全符合使能者原则的内涵。积极参与原则侧重于鼓励组员积极投入小组活动；开放性原则主要涉及小组活动的开放程度和资源共享等；自主性原则强调组员的自主决策和行动。而题干描述与后三者的核心要点并不相符。所以本题正确答案是A选项。

3、某天深夜，小霞给“心理热线”打进电话来说：“我不想活在这个世界上了。”这时，接热线的社会工作者应该()。

A.选行接案

B.提供紧急介入服务

C.向机构领导汇报

D.对小霞的问题进行预估

【答案】：B

【解析】本题考查社会工作者在面对特定危机情况时应采取的正确措施。题干中提到小霞在某天深夜打进“心理热线”，明确表达了“不想活在这个世界上”，这表明小霞正处于非常危急的心理状态，面临着严重的自杀风险。在这种紧急情况下，时间就是生命，每一秒的拖延都可能导致不可挽回的后果。社会工作者首要任务是迅速采取行动，提供紧急介入服务，以稳定小霞的情绪，防止她做出伤害自己的行为。选项A进行接案，主要是对服务对象的相关情况进行初步了解和登记等工作，在当前紧急状况下并非首要任务，不能及时解决小霞的危机。选项C向机构领导汇报，虽然在后续工作中可能是必要的步骤，但在如此紧急时刻，先进行汇报则会耽误宝贵的救援时间。选项D对小霞的问题进行预估，是在相对稳定的情况下对问题的全面评估，此时紧急介入服务才是关键，预估可在后续进行。综上所述，应选择B选项，即提供紧急介入服务。

4、老李半年前把孩子从农村转到城里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老李白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老李批评了他，他还与老李顶嘴，这令老李既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。针对老李家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展（）。

A.家庭行为学习

B.家庭心理健康教育

C.家庭支持

D.家庭情绪管理

【答案】：A

【解析】本题主要考查针对特定家庭情况，社会工作者应采取何种合适的服务方式来改变孩子的行为。在本题情境中，孩子在学校出现不遵守课堂纪律、随地吐痰等不良行为，且与老李发生顶嘴冲突，这反映出家庭中存在行为方面的问题需要调整。选项A“家庭行为学习”，它主要是通过专业方法帮助家庭成员学习和改变行为模式。对于孩子的不良行为，通过家庭行为学习，可让家庭成员共同参与，明确行为标准和改进方向，纠正孩子的不良行为，所以该选项符合要求。选项B“家庭心理健康教育”侧重于家庭成员心理健康知识的普及和心理问题的预防、干预，本题重点在于孩子的具体行为问题，并非着重心理健康层面，所以该