海燕中对自由与信仰的赞美：高中语文文学鉴赏教案.docVIP

海燕中对自由与信仰的赞美：高中语文文学鉴赏教案

一、教案取材出处

《海燕》是我国著名诗人鲁迅先生创作的一首自由诗，收录在《野草》集中。该诗通过对海燕这一形象的艺术描绘，表达了对自由与信仰的赞美。这首诗具有极高的文学价值和思想内涵，是高中语文教学中的重要篇目。

二、教案教学目标

理解《海燕》这首诗的主题思想，把握鲁迅先生对自由与信仰的赞美。

学习诗歌的写作手法，如象征、拟人等，提高文学鉴赏能力。

培养学生的审美情趣，激发学生热爱自由、坚定信仰的精神品质。

培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的语文素养。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）理解诗歌的主题思想，体会鲁迅先生对自由与信仰的赞美。

（2）分析诗歌的表现手法，如象征、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）品味诗歌的语言，感受诗歌的韵味和美感。

教学难点：

（1）理解诗歌中象征、拟人等手法所表达的含义，深入挖掘诗歌的思想内涵。

（2）分析诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

（3）结合时代背景，理解鲁迅先生创作《海燕》的时代意义。

教学内容

教学方法

教学目标

诗歌朗读

逐句朗读，体会诗歌韵律

培养学生的语感，感受诗歌的音乐美

诗歌分析

分组讨论，合作探究

提高学生的文学鉴赏能力，理解诗歌的主题思想

创作实践

仿写诗歌，表达情感

培养学生的创新能力，提高学生的语文素养

课堂总结

教师总结，回顾知识

巩固学生对诗歌内容的理解，加深对自由与信仰的感悟

课后作业

撰写诗歌鉴赏文章

提高学生的写作能力，深化对诗歌内容的理解

四、教案教学方法

互动式教学法

通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与到课堂学习中，提高学生的学习兴趣和参与度。

运用多媒体教学，展示诗歌创作的时代背景和鲁迅先生的生平，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

赏析教学法

引导学生通过分析诗歌的语言、修辞手法、象征意义等方面，深入理解诗歌的主题和思想。

创设情境法

创设与诗歌相关的情境，如模拟海燕翱翔的场景，激发学生的想象力和创造力。

合作学习法

将学生分成小组，共同探讨诗歌的主题、表现手法等，培养团队协作能力。

五、教案教学过程

教学环节

教学内容

教学方法

导入

回顾鲁迅先生的生平和作品，引入《海燕》这首诗

互动式教学法

初读

学生自读诗歌，初步感知诗歌的内容和韵律

互动式教学法

分析诗歌内容

教师引导学生分析诗歌的语言、修辞手法和象征意义

赏析教学法、创设情境法

讨论与分享

小组讨论诗歌的主题思想，分享学习心得

合作学习法

演示朗读

学生分组朗读诗歌，教师指导并点评

创设情境法

创作实践

学生根据诗歌的主题和情感，创作一首自己的小诗

赏析教学法、创作实践法

课堂总结

教师总结本节课的重点内容，引导学生反思和感悟

课堂总结法

课后作业

要求学生撰写一篇诗歌鉴赏文章，进一步深化对诗歌的理解

写作练习法

六、教案教材分析

诗歌背景

《海燕》创作于1919年，正值新文化运动时期。鲁迅先生通过这首诗，表达了对自由和信仰的追求，对旧社会的批判。

诗歌主题

诗歌以海燕为象征，赞美了勇敢追求自由和信仰的精神。

诗歌手法

象征手法：海燕象征着追求自由和信仰的勇士。

拟人手法：诗歌中描述海燕的飞翔、歌唱，赋予了海燕人的情感和性格。

夸张手法：通过夸张的手法，突显海燕的勇敢和坚定。

诗歌语言

诗歌语言简洁明快，富有韵律感，易于学生理解和记忆。

教学价值

《海燕》这首诗具有很高的文学价值和思想内涵，通过教学，可以培养学生对诗歌的鉴赏能力，激发他们对自由和信仰的热爱。

七、教案作业设计

为了巩固学生对《海燕》这首诗的理解和感悟，设计以下作业：

作业名称：自由之歌

作业内容：

学生根据《海燕》这首诗的主题和情感，创作一首自己的小诗。

小诗需包含象征、拟人等修辞手法，体现对自由和信仰的追求。

学生需在课堂上朗读自己的作品，并与同学分享创作心得。

操作步骤：

布置作业：在课后，向学生布置创作小诗的作业，并要求他们利用周末时间完成。

创作指导：课堂上，简要回顾《海燕》中的修辞手法和象征意义，为学生提供创作灵感。

课堂分享：在下一节课开始时，安排510分钟的时间，让学生分享自己的作品。

同学互评：分享结束后，安排时间让学生互相评价作品，提出改进意见。

教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

具体话术：

“同学们，这节课我们学习了《海燕》，感受到了鲁迅先生对自由和信仰的赞美。现在，请大家尝试创作一首小诗，表达自己对自由和信仰的理解。”

“在创作过程中，你们可以借鉴《海燕》中的修辞手法和象征意义，比如象征、拟人等。”

“在分享作品时，能够自信地展示自己的创作，同时也欢迎同学们提出宝贵的意见和建议。”

“在评价作品时，我们要本着客观、诚恳的态度，既要欣赏别人的优点，也要指出不足之处。”

八、教案结语

在本节课的学习中，我们共同欣赏了鲁迅先