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2024年湖北省襄樊市襄城区庞公街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某市拟兴办一家残疾人福利企业，配备职工200人。根据《残疾人就业条例》,该企业中从事全日制工作的残疾人职工至少应有（）。

A.20

B.40

C.50

D.100

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对《残疾人就业条例》中关于残疾人福利企业残疾人职工配备比例的知识理解。依据相关规定，集中使用残疾人的用人单位中从事全日制工作的残疾人职工，应当占本单位在职职工总数的25%以上。本题中该残疾人福利企业配备职工200人，按照25%的比例计算，200×25%=50人。所以该企业中从事全日制工作的残疾人职工至少应有50人，答案选C。A选项20人未达到规定比例；B选项40人同样未满足；D选项100人虽超过规定比例，但题目问的是至少应有数量，所以正确答案是C。

2、光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了。老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人。社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持，走过生命历程，社会工作者组织的小组是()。

A.教育小组

B.成长小组

C.治疗小组

D.支持小组

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同类型小组工作的理解与区分。要准确判断社会工作者组织的小组类型，需了解各小组类型的特点并结合题干情境分析。教育小组的主要功能是通过向成员传授新知识、新技能，以提升他们的能力和知识水平。题干中并没有体现出传授知识技能的相关内容，所以该小组并非教育小组。成长小组侧重于个人的成长和发展，通常致力于帮助成员挖掘自身潜力、实现自我成长。但题干着重描述的是成员之间相互理解、分享感悟和鼓励扶持，并非聚焦于个人潜力挖掘等成长方面，因此不属于成长小组。治疗小组一般是针对有问题、需要康复治疗的个体，通过专业方法帮助他们解决心理、行为等方面的问题。题干未提及老曾有需要治疗的问题情况，所以也不是治疗小组。支持小组是由具有某一共同性问题的成员组成，通过小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在本题中，光荣院的院友们都是孤老优抚对象，老曾因好友离世情绪悲伤低落，社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持，这完全符合支持小组的特点和功能。综上，答案选D。

3、社会工作者小于在帮助案主识别问题的过程中，努力认识服务对象如何看待自身问题，试着站在他的角度来理解这些问题对他而言的意义、它们对服务对象存在的社会-心理影响是什么。该过程体现了哪项预估任务

A.识别服务对象问题的客观因素

B.识别服务对象及其环境的积极因素

C.识别服务对象问题的主观因素

D.决定提供服务的方式和内容

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对预估任务各项内容的理解。首先分析选项A，识别服务对象问题的客观因素侧重于问题的实际存在状况，如问题产生的背景、相关事件等，题干中强调站在服务对象角度理解问题意义，并非聚焦客观实际情况，所以A选项不符合。选项B，识别服务对象及其环境的积极因素，主要是挖掘服务对象自身和周围环境中的有利方面，而题干核心是理解服务对象对自身问题的看法，并非强调积极因素，故B选项也不正确。选项C，识别服务对象问题的主观因素，就是去了解服务对象如何看待自身问题，以及这些问题对其在社会-心理层面的影响，这与题干中社会工作者努力站在服务对象角度理解问题意义等表述相契合，所以C选项正确。选项D，决定提供服务的方式和内容是在对问题有一定认识后，综合多方面因素来确定的，并非题干所体现的预估任务，因此D选项错误。综上，本题答案是C。

4、小强刚上初中，妈妈要求她的考试成绩一定要在班里名列前茅，但爸爸却认为不应给孩子这么大的压力，为此，夫妻俩经常争吵，小强觉得爸爸妈妈的争吵是因为自己而引起的，变得沉默寡言，成绩也下降了，根据家庭系统理论，小强出现上述问题的原因可能是（）

A.学习不够努力

B.妈妈对小强要求过高

C.家庭沟通不良

D.爸爸对小强要求过低

【答案】：C

【解析】本题可依据家庭系统理论对各选项进行逐一分析。家庭系统理论强调家庭成员之间相互关联、相互影响，家庭是一个整体系统。选项A“学习不够努力”，从题干中无法看出小强成绩下降是因为学习不够努力，题干更多体现的是家庭环境对他的影响，所以该选项不符合要求。选项B“妈妈对小强要求过高”，虽然妈妈对小强有成绩名列前茅的要求，但这只是家庭中的一个因素，单独这一点不能全面解释小强出现沉默寡言和成绩下降等问题的原因，按照家庭系统理论，更需要考虑家庭整体的互动情况。选项C“家庭沟通不良”，在这个家庭中，妈妈和爸爸对于小强的教育方式存在分歧，并且为此经常争吵，这反