2024年湖北省荆门市掇刀区白庙街道招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年湖北省荆门市掇刀区白庙街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列各选项中,不属于《建筑法》规定约束的是()。（）

A.建筑工程发包与承包

B.建筑工程涉及的土地征用

C.建筑安全生产管理

D.建筑工程质量管理

【答案】：B

【解析】本题主要考查对《建筑法》规定约束范围的理解。《建筑法》是调整建筑活动的重要法律规范，其目的在于加强对建筑活动的监督管理，维护建筑市场秩序，保证建筑工程的质量和安全等。选项A，建筑工程发包与承包是建筑活动的重要环节，《建筑法》对建筑工程发包与承包的原则、方式以及相关主体的权利和义务等方面都做了详细的规定，以规范建筑市场的交易行为，属于《建筑法》规定约束的范围。选项C，建筑安全生产管理是建筑活动中至关重要的内容。建筑工程施工过程中存在诸多安全风险，《建筑法》对建筑安全生产管理的制度、措施以及各方责任等作出了明确规定，以保障建筑施工人员的生命安全和财产安全，属于《建筑法》规定约束的范畴。选项D，建筑工程质量管理关系到建筑物的使用功能和使用寿命，以及公众的生命财产安全。《建筑法》对建筑工程的质量标准、质量责任、质量监督等方面进行了规范，确保建筑工程符合相关质量要求，属于《建筑法》规定约束的内容。而选项B，建筑工程涉及的土地征用主要由《土地管理法》等相关法律法规进行调整，其重点在于规范土地征收、补偿等土地权益方面的问题，并不属于《建筑法》规定约束的范围。综上，本题答案选B。

2、某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式，将“抗逆力”理念引入学校，增进了小学生之间的互动，培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是（）。

A.促进社会公正

B.激发个人潜能

C.推动社会团结

D.维护个人尊严

【答案】：B

【解析】这道题主要考查社会工作在服务对象层面的目标相关知识。解题关键在于明确题干中“青少年抗逆力教育计划”的具体作用，并将各选项与题干内容进行匹配分析。首先分析选项A，促进社会公正主要侧重于社会层面，强调消除社会不平等、保障公平的资源分配等，而题干主要围绕小学生个人层面的抗逆力培养，并非促进社会公正，所以A选项不符合。选项B，激发个人潜能与题干中“体验式教学方式将‘抗逆力’理念引入学校，增进小学生互动，培养面对挫折的韧性”相契合。培养抗逆力本身就是在挖掘和激发小学生克服困难的能力，也就是激发他们的个人潜能，所以B选项正确。选项C，推动社会团结通常涉及促进不同群体之间的合作、融合等社会关系方面的内容，题干重点是在小学生个体能力培养上，并非推动社会团结，C选项不正确。选项D，维护个人尊严强调尊重和保障个人的尊严和权利，题干中并没有体现这方面的信息，D选项也不符合题意。综上，正确答案是B，此选项能够准确对应题干中该计划对小学生个人能力培养的体现，即激发个人潜能。

3、明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明已进行了两次会谈，并通过学校老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者宜运用()的方法，以便收集更多的资料。

A.会谈

B.自我陈述

C.观察

D.直接对答

【答案】：D

【解析】本题主要考查儿童社会工作者在收集资料时可采用的方法。解题关键在于分析题干中社会工作者已采取的行动及面临的状况，进而判断哪种方法能更好地收集更多资料。题干中提到社会工作者已与明明进行了两次会谈，并通过学校老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清明明的问题。接下来对各选项进行分析：-A选项“会谈”，虽然会谈是一种常用的收集资料方法，但社会工作者已经进行了两次会谈，若继续单纯依靠会谈，可能无法获取到新的关键信息，所以A选项不太合适。-B选项“自我陈述”，即让服务对象自己描述事情经过和感受等。然而仅让明明自我陈述，可能由于其主观表达或认知局限，难以提供全面且能让社工完全搞清问题的资料，所以B选项不是最佳选择。-C选项“观察”，通过观察明明的行为表现、与他人的互动等情况，确实能获得一些额外的信息，但观察到的可能只是表面现象，对于深入了解明明打架等问题的内在原因帮助可能有限，所以C选项也不太能满足收集更多有用资料的需求。-D选项“直接对答”，这种方式能更有针对性地询问明明打架相关的细节、内心想法、冲突产生的具体原因等。通过直接对答，可以深入挖掘隐藏在表面问题下的深层次因素，从而收集到更多有助于解决问题的资料，所以D选项是正确的。综上，答案为D。

4、社会工作是人力资源密集的行业，员工是社会服务机构最重要的资产.社会服务机构为服务对象提供高质量的服务，最重要的是依赖社会工作者的()。

A.能力

B.爱心

C.奉献

D.士气

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会服务机构提供高质量服务关键因素的理