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2024年湖北省省直辖行政单位天门市多宝镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、为了消除服务对象对老鼠的恐惧，直接把服务对象放置于大群老鼠之中，属于行为治疗模式中的（）技术。

A.模仿

B.放松练习

C.满灌疗法

D.厌恶疗法

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对行为治疗模式中不同技术的理解与应用。行为治疗模式包含多种技术，每种技术都有其独特的特点和适用场景。选项A模仿技术，通常是让服务对象通过观察他人的行为来学习应对方式，题干中并未涉及观察学习的内容，所以A选项不符合。选项B放松练习，重点在于帮助服务对象通过特定的放松方法来缓解紧张情绪，与直接将服务对象置于大群老鼠中这一行为不相关，故B选项错误。选项D厌恶疗法，是通过将不良行为与不愉快的体验相结合，使服务对象对不良行为产生厌恶感从而改变行为，本题并非这种情况，因此D选项也不正确。而选项C满灌疗法，又称冲击疗法，是让服务对象直接处于最害怕的情境中，以迅速矫正其对特定情境的恐惧心理。题目中直接把服务对象放置于大群老鼠之中，正是满灌疗法的典型应用，所以答案是C。

2、学校社会工作中，资源整合行动主要强调()的概念，为学生提供服务。

A.家庭—社会—学校联动

B.学校—社区—社会联动

C.家庭—学校—社区联动

D.家庭—朋辈群体—社区联动

【答案】：C

【解析】学校社会工作的资源整合行动旨在全方位为学生提供服务，需要多方面力量协同配合。家庭是学生成长的第一环境，对其价值观、性格等的形成起着至关重要的作用，学校则是学生获取知识、培养技能和发展社交能力的主要场所，而社区能为学生提供丰富的课外资源和实践机会，有助于拓宽学生视野。A选项中“家庭—社会—学校联动”，社会的概念过于宽泛，不够精准聚焦。B选项“学校—社区—社会联动”忽略了家庭在学生成长中的核心地位。D选项“家庭—朋辈群体—社区联动”，朋辈群体虽有一定影响，但并非资源整合行动的关键联动主体。C选项“家庭—学校—社区联动”准确涵盖了对学生成长影响最为直接和重要的三个方面，三者相互协作、相互补充，能为学生营造出更适宜成长的环境，所以答案选C。

3、残疾人的教育康复是指狭义上的残疾人特殊教育。下列不属于残疾人社会工作在教育康复中的主要内容的是（）。

A.开展康复评定和建档工作

B.针对残疾父母或监护人、家属等的工作

C.针对社会组织、残疾人服务组织和各类爱心人士的工作

D.对残疾人群体的教育康复

【答案】：A

【解析】本题主要考查对残疾人社会工作在教育康复中主要内容的理解，需要判断各选项是否属于该范畴。选项A，开展康复评定和建档工作，这主要是康复医学领域中对于残疾人身体状况评估和信息记录的工作内容，并非狭义上残疾人特殊教育范畴，即不属于残疾人社会工作在教育康复中的主要内容。选项B，针对残疾父母或监护人、家属等的工作，是为了让他们更好地辅助残疾人接受教育，提升其对残疾人教育的支持能力，属于教育康复中营造良好家庭支持环境的重要部分。选项C，针对社会组织、残疾人服务组织和各类爱心人士的工作，能够动员社会力量共同为残疾人教育康复提供资源和支持，推动残疾人教育事业发展，是教育康复中整合社会资源的关键举措。选项D，对残疾人群体的教育康复，直接针对残疾人本身开展特殊教育工作，是残疾人社会工作在教育康复中的核心内容。综上，答案选A。

4、20岁的小敏被医生诊断为神经性厌食症，但她拒绝配合治疗。在与社会工作者的一次谈话中，小敏说:“我只是不吃饭，我没有神经性厌食症，医生都是胡说的，你看那些模特，都那么瘦，多健康时尚啊!”小敏的上述说法反映出她对自己行为判断的依据是（）。

A.统计学标准

B.行为适应性标准

C.个人主观体验

D.社会规范与价值标准

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所代表的行为判断依据含义，结合题干中小敏的说法来分析其对自己行为判断的依据。A选项统计学标准是指在大量的统计数据基础之上，以大多数人的行为为正常标准，偏离了大多数人的行为则被视为异常。题干中并没有提及小敏以大多数人的行为或统计数据来判断自己不吃饭的行为，所以A选项不符合题意。B选项行为适应性标准是指个体的行为是否适应环境，如果个体的行为无法适应周围环境，导致自身或他人受到困扰，就可能被认为是异常行为。题干中没有体现小敏从行为是否适应环境的角度来判断自己的行为，故B选项不正确。C选项个人主观体验，即个体根据自己的感受和想法来判断自己的行为。小敏认为自己只是不吃饭，不承认自己患有神经性厌食症，觉得医生是胡说的，并且以模特瘦且健康时尚为理由，这明显是基于她自己的主观感受和想法来判断自己不吃饭的行为，所以C选项符合题意。D选项社会规范与价值标准是指依据社会所公认的行为准则和价值观念来判断行为的正常与否。题干中没有体现小敏以社会规范和价值