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小学科学单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
科学六下教育科学出版社第一单元：小小工程师
单元组织方式√自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
1了解我们的住房P2——P3
2认识工程P4——P7
课时3建造塔台P8——P9
信息4设计塔台模型P10——P12
5制作塔台模型P13——P14
6测试塔台模型P15——P16
7评估改进塔台模型P17——P18
二、单元分析
本单元以“小小工程师”命名，希望学生担当起工程师的角色，
像工程师一样根据规定的任务目标，设计并制作相应的产品。本单元
学习核心是以建造塔台为目标，让学生经历一个“工程”建造的系统
过程：明确任务——设计——建造（模型）——测试——评估——改
进。通过实践活动，初步建立起对工程的了解，感受工程的复杂与魅
力。本单元第一部分是第1——2课，是对现有工程的了解，并为学
生后面的工程实践做认知储备。第二部分是第3——7课，学生将亲
历工程实践。
三、单元学习与作业目标
知道一项工程由多个系统组成，各系统内需要协同工作。
知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑。
知道工程无论大小都要经历相类似的建设过程。
知道工程的关键是设计，设计需要经历改进的往复过程，直至满
足要求。
知道工程建设具有复杂性的特点。
能简述出住房及其他工程的建造过程。
能举例说出工程与科学技术的关系。
能根据建造塔台的任务，制订出建造方案。
能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字、绘图
的方式表达。
能按照评价表给定的指标测试塔台模型。根据测试结果梳理问题
并改进。
能感受到工程与科学技术的密切关系，认识到科学与技术的发展
对人类生活的影响。
四、单元作业设计思路
1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。
2.制订单元学习目标和作业目标。
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、
设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课
标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，
探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：
五、课时作业
了解我们的住房
基础性作业
住房的基本结构有等。
住房所具有的系统：等。
住房的各个系统之间存在作用。如供水系统与排水系统
相互关系，供电系统与家庭电路系统相互关系，电路系统与网络系统
相互关系。
住房建造的主要过程有。每个阶段都很重要，需协同发
挥作用，核心是。
发展性作业
在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什
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