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2024年河南省驻马店市上蔡县塔桥乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在优抚安置社会工作中，以孤老和生活不能自理的优抚对象及其相关人员和系统为工作对象的是（）。
A.军供社会工作
B.光荣院社会工作
C.军休社会工作
D.烈士褒扬社会工作
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对优抚安置社会工作不同类型工作对象的了解。我们需要明确各个选项所对应的工作对象，进而判断以孤老和生活不能自理的优抚对象及其相关人员和系统为工作对象的是哪种社会工作。A选项军供社会工作主要是在军供保障工作中，协助军供系统的职工做好军供保障和服务管理工作，服务对象并非孤老和生活不能自理的优抚对象，所以A选项不符合。B选项光荣院社会工作的工作对象就是孤老和生活不能自理的优抚对象及其相关人员和系统，它聚焦于为这些特殊群体提供全面的照顾和服务，满足他们的生活、心理、社交等多方面需求，该选项符合题意。C选项军休社会工作的服务对象是移交政府安置的军队离休退休干部，和孤老及生活不能自理的优抚对象范畴不同，C选项不合适。D选项烈士褒扬社会工作主要是针对烈士及烈属开展的，与题目中所提及的工作对象不一致，D选项也不正确。综上，答案选B。
2、某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，钱物，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。
A.本能行为
B.利己行为
C.偏差行为
D.犯罪行为
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对不同行为类型概念的理解与区分，以此来判断高年级学生欺负低年级学生这一行为所属类别。首先分析选项A，本能行为通常是基于生物本能、与生俱来的行为，如觅食、自卫等，而题干中高年级学生给低年级学生起外号、索要财物的行为并非出于本能，所以A选项不符合。选项B，利己行为是指以自身利益为出发点的行为，但题干强调的是这种行为违背了基本的道德规范和学校秩序，重点不在于是否利己，因此B选项也不正确。选项C，偏差行为是指偏离了社会公认的行为准则和规范的行为。高年级学生给低年级学生乱起外号、索要钱物，明显违反了学校倡导的友好、互助等规范，损害了低年级学生的权益，属于偏差行为，所以C选项正确。选项D，犯罪行为是指违反刑法规定、具有严重社会危害性且应受刑罚处罚的行为。此事件虽恶劣，但尚未达到犯罪的程度，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。
3、社会工作者在进行老年人居家养老需求评估时，老人们纷纷表示，希望有更多机会为社区服务，也希望社区搭建一个平台，让老年人可以交流生活经验，表达意见，维护自身权益，并互相支持。老年人的上述建议反映了他们对（）的需要。
A.健康维护
B.就业休闲
C.社会参与
D.居家安全
【答案】：C
【解析】本题主要考查对老年人需求类型的理解与判断。破题点在于准确分析题干中老年人提出的各项建议，判断其反映的是哪种需求。题干中老年人表示希望有更多机会为社区服务，这体现了他们积极参与社区事务，为社会贡献力量的意愿，是社会参与的一种重要表现。同时，他们希望社区搭建平台，用于交流生活经验、表达意见、维护自身权益以及互相支持，这些活动都是在社会层面上进行的互动与参与，进一步体现了对社会参与的需求。选项A健康维护，题干中并未涉及到与老年人健康相关的内容，如医疗保健、健康锻炼等方面的需求，所以A选项不符合。选项B就业休闲，题干中没有提到老年人有就业或者休闲娱乐方面的具体需求，故B选项也不正确。选项D居家安全，题干里没有关于居家安全保障的相关表述，因此D选项也可排除。综上，老年人的上述建议反映了他们对社会参与的需要，答案选C。
4、在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们的一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义理论，上述行为发生变化是()。
A.刺激—反应
B.认知—行为
C.符号—互动
D.环境—行为
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对行为主义理论相关概念的理解与应用。行为主义理论强调环境刺激与行为反应之间的关联。在本题情境中，幼儿园老师以奖励小红花作为刺激，小朋友得到小红花后越来越遵守纪律，这体现了一种刺激引发相应行为反应的过程。选项B“认知—行为”重点在于认知对行为的影响，本题中未突出认知因素，故不符合。选项C“符号—互动”强调通过符号进行社会互动，题干未涉及相关内容，可排除。选项D“环境—行为”虽提及环境和行为，但未体现出像本题中刺激与反应这种直接的关联。而选项A“刺激—反应”准确描述了老师奖励小红花这一刺激促使小朋友遵守纪律行为增加的过程，所以答案选A。
5、某小区为新建小区，由于新入住的居民之间不熟悉，在社区组织的动员工作中参与的人较少，有些居民看到这种情况，就更没有信心去参与了。以下不属于社会工作者可以使用的工作技巧是（）。
A.向对方解释其他群众最近因为
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