2024年湖北省荆门市钟祥市柴湖镇招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年湖北省荆门市钟祥市柴湖镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某老年社会工作机构计划展开一项关于居家养老服务满意度的问卷调查，这项问卷调查应该以（ ）为基础。

A.资料收集

B.问卷设计

C.资料分析

D.问卷填答

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对问卷调查流程各环节重要性的理解。一项关于居家养老服务满意度的问卷调查，需要严谨规划与设计。问卷设计处于整个问卷调查流程的起始核心位置。它是后续一切工作开展的基础依据。如果问卷设计不合理，比如问题表述模糊、选项设置不科学等，后续的资料收集就会产生偏差，收集到的信息可能无法真实反映居家养老服务满意度的实际情况，进而影响资料分析的准确性和可靠性。而资料收集是在设计好问卷之后进行的操作，它是获取数据的过程；资料分析是对收集到的数据进行处理和解读；问卷填答则是调查对象针对设计好的问卷进行回答。因此，本次问卷调查应该以问卷设计为基础，答案选B。

2、男，胎龄38周，生后5小时因出生窒息复苏后呼吸急促2小时入院，曾用复苏气囊加压给氧。查体：呼吸急促，全身皮肤青紫，左侧胸廓饱满，呼吸音减低，右侧呼吸音粗，心尖波动在右侧胸部，听诊心音在右胸部，腹部膨隆，上腹部明显。该病儿最可能的诊断是

A.吸入综合征

B.新生儿呼吸窘迫综合征

C.新生儿湿肺

D.气胸

E.新生儿先天性膈疝

【答案】：D

【解析】本题主要考查对新生儿相关病症的诊断能力。破题点在于对题干中病儿各项症状表现的综合分析，并与各个选项所对应病症的特点进行对比。题干中病儿出生窒息复苏后出现呼吸急促，全身皮肤青紫，左侧胸廓饱满、呼吸音减低，心尖波动和心音在右侧胸部，腹部膨隆且上腹部明显。下面对各选项进行分析：-选项A，吸入综合征主要是因胎儿或新生儿吸入羊水、胎粪等异物导致的一系列症状，题干中未提及相关吸入异物的关键信息，故A选项不符合。-选项B，新生儿呼吸窘迫综合征多见于早产儿，主要因肺表面活性物质缺乏引起，而本题病儿胎龄38周为足月儿，不符合该病症特点，所以B选项可排除。-选项C，新生儿湿肺通常是自限性疾病，症状一般较轻，不会出现如题干中胸廓饱满、心音移位等明显的体征改变，因此C选项不正确。-选项D，气胸时患侧胸廓会饱满，呼吸音减低，纵隔向健侧移位，可导致心尖波动和心音移位，与题干中病儿左侧胸廓饱满、呼吸音减低，心尖波动和心音在右侧胸部的表现相符，所以D选项正确。-选项E，新生儿先天性膈疝主要是腹腔脏器通过膈肌缺损处进入胸腔导致的，一般会有呼吸窘迫等表现，但题干中无明确提示膈疝的特征性症状，故E选项不太可能。综上，该病儿最可能的诊断是气胸，答案选D。

3、社会工作者小王从与服务对象小强的面谈中了解到，小强学习成绩不好，平时做作业拖沓、不认真。于是，社会工作者与小强协商制订了具体服务介入的目标。下列目标中，符合社会工作的是（）。

A.减少作业拖沓次数

B.提高学习效率

C.克服不认真的态度

D.增加按时、按要求完成作业次数

【答案】：D

【解析】在社会工作服务介入目标的设定中，需要遵循可操作性、可衡量等原则，以确保目标能够切实指导服务工作并评估成效。本题中，社会工作者与服务对象小强针对其学习成绩不好、做作业拖沓不认真的问题协商制定介入目标。选项A“减少作业拖沓次数”，仅关注到了拖沓这一个方面，且未明确减少到何种程度，缺乏具体衡量标准，不利于精准评估服务效果。选项B“提高学习效率”表述较为宽泛，没有明确指向解决小强做作业拖沓和不认真的问题，不具有很强的针对性。选项C“克服不认真的态度”，态度是较为抽象的概念，难以直观衡量和把握，在实际操作中不易评估目标是否达成。而选项D“增加按时、按要求完成作业次数”，既明确了行为（按时、按要求完成作业），又以次数作为可量化的指标，具有很强的可操作性和可衡量性，能够精准聚焦小强做作业存在的问题，便于在服务过程中进行监督和评估，所以符合社会工作目标设定的要求，本题应选D。

4、社会工作者的基本功是（）。

A.社会工作者的素质

B.社会工作者的学历

C.专业助人方法

D.社会工作者的价值观

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作者基本功的理解。下面对各选项进行逐一分析：A选项，社会工作者的素质涵盖多个方面，如道德素质、心理素质等，虽然素质对社会工作者很重要，但它并非是开展工作的最核心、最基础的工具，所以不能称之为基本功，故A选项错误。B选项，社会工作者的学历代表着其接受教育的程度和知识储备情况，但学历并不直接等同于实际的工作能力，拥有高学历不一定就能够很好地开展社会工作，所以学历不是社会工作者的基本功，故B选项错误。C选项，专业助人方法是社会工作者开展工作的关键手段，是连接社会工作者与服务对象的桥梁。社会工作者通过运用各种专业方法，如个案工作、小组工作